關于轉化農村中學后進生的思考

曹桂玲

我所在的大囫圇中學是一所面向農村招生的中學,從我多年的實踐工作經驗看,目前,農村中學由于受各種因素的影響,在每一個班級中,都存在一些學習上暫時處于落后狀態的學生,且隊伍日漸龐大。因此轉化后進生是當前農村中學乃至全縣普通中學的一項重要任務。要轉化后進生首先要弄清造成落后的原因,根據我校的具體情況可歸納以下三個方面:

一、個人因素。個人因素是后進生的主要原因之一。其表現為意志薄弱、自覺性差,缺乏自信心、上進心和學習動力。另外就是由于某些特殊原因是造成抑郁性格和自卑的心理,不愿或不敢向同學和老師請教問題,逐漸變成了后進生。

二、家庭因素。農村學校的學生大部分來自知識層次較低的家庭,家長不能很好的配合學校教育,有的家長望子成龍望女成鳳心切,一味施加壓力,成績不好不打則罵,導致孩子認為學習是一種沉重負擔,逐漸對學習失去興趣;有的家長自身行為不良,學生耳濡目染;還有的家庭父母不懂得如何教育和幫助孩子,對孩子的學習不管不問,這些家庭狀況,是一部分學生成為后進生的重要原因。

三、社會因素。目前,社會上有一小部分人連初中知識都沒有,卻靠權、錢、關系等途徑得到了一份極其優秀的工作,還有的人靠機遇或不正當手段成了暴發戶,致使一些學生過早放棄了初中畢業后繼續求學的念頭,只想混日子。另外現在上中專根本不要分數,這樣,對于優等生以外的那些考不上高中的學生就造成了一定的影響。還有的學生迷戀于電子游戲、網吧等現代娛樂設施場所,不能自拔。以上這些也是造成學生學習落后的原因之一。對于后進生形成的家庭因素和社會因素,需要的不僅僅是教師的力量,還需要社會各界的幫助。而對于后進生形成的個人因素我認為可以采取以下三項措施:

一、抓思想轉化。對于在思想上存在問題的學生,要從根本上解決問題必須先轉化思想。具體做法有:一是正面教育,開展多層次、多形式、多內容的思想活動。如幫教結對子、包保責任制、吐露真情、講講心理話等活動,使學校長期處在一個濃厚的學習氣氛中,讓學生吸收有益的健康思想營養,凈化心靈,樹立正確的人生觀。二是對癥下藥,對于思想上不重視學習,認為知識無用的學生,要善于運用社會上一些正面的例子來引導他們,對于存在自卑心理的學生,要多創造機會與其聊天,聯合家庭的力量,慢慢引導,打開“心結”,使他們很快從自卑中走出來;對于迷戀游戲網絡等娛樂的學生,可以利用主題班會談談危害,讓他們也參與發言,就勢利導,轉變思想。

二、注重情感教育。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育”。轉化過程中要有愛心耐心,愛心是一切教育活動的基礎前提,耐心是愛的延續,是一種冷靜、一種寬容。愛是促使他們不斷進步;積極向上的基本保證。例如我們這外地學生比較多,有一個男生王剛剛從內蒙轉來,小學數學基礎很差,而且外地口音很重,同學們都笑話他,排斥他。于是天真活潑的男孩變得憂郁、自卑,怕別人笑他說話難聽,有問題不敢問老師、同學,學習上成了后進生。我的方法是先找來幾個重點排斥他的同學,做他們的思想工作,喚起他們的同情心,揭開他們友善的一面。然后我又找王剛談心,使他慢慢從自卑中走出來,逐漸融入到集體中。另一方面,從生活上,學習上盡可能的幫助他。開學初交學費,他家暫時沒那多錢,我就先幫他墊上,他數學差,我安排他與我班數學成績最好的同學坐同桌,同時老師的耐心輔導更是必可少的。就這樣一顆無助的心靈找到了依靠,王剛學習上突飛猛進,并且遵守紀律,勞動也很積極,處處維護班集體的利益。而對于意志薄弱、自覺性差的后進生來說除需要愛心外,更需要耐心,我們一方面要不斷做他們的思想工作,提高他們的自學性,另一方面要不斷的督促、不斷的輔導,直到他們追上“大部隊“。這整個過程都需要我們有足夠的愛心和耐心。只有足夠的愛心和耐心,才能實現教育目的。其實對于后進生,平時只要多一點尊重,多一點耐心,多一點愛心,就會點石成金,就這么簡單。

三、表揚、激勵。榜樣是必不可少的,從心理角度講,十幾歲的青少年都有強烈的爭強好勝心,而且在他們成功時,由于心理上得到欣慰和滿足,很容易接受別人的引導和鼓勵。所以在轉化后進生的過程中要堅持運用:“三多、三少、三不”的方法,即多表揚少批評不諷刺,多鼓勵少指責不歧視,多引導少說教不放任。我們要不斷發現他們身上的長處和閃光點鼓勵他們揚長避短,不斷進步。如我們在每學期評選年級前十名或者班內前三名的同時,可以評選和表揚有突出進步的后進生,激發他們進步。此外,為讓學生樹立自信心,鼓勵學生走上成功之路,在每年的開學典禮會上,可以請本校內外的優秀畢業生,在校生講述他們的思想,學習方面的成功經驗,激發其他同學的學習熱情。為實現目標而拼搏。榜樣的力量是無窮的,這樣的教育富有想象性,感染性和可信性。以上是我個人在轉化農村中學后進生工作中的點滴體會。我相信,只要我們齊抓共管,以高度負責的態度對待工作,就會收到很好的效果。