開卷考試中開放性試題的解答與答題方法

崔錦子

開放性試題是鼓勵學生創新思維的試題,也是近幾年中考考查學生創新思維能力的主要題型。相對與傳統試題而言,開放性試題大體無固定模式可循,無現成答案可搬。那么,應如何解答開放性試題呢?

要仔細審題,弄準題意和要求

讀懂題目是解題的前提和關鍵。如果這一步搞錯了,就會造成答非所問。如對漫畫類試題,則應透過外在表現形式,把握其真正的內涵,緊扣題意來表達。這大致可分為3步:1)看漫畫說本意,即觀察題中畫面表達的有關內容;2)透過畫面,挖掘其深層的含義,思考其蘊藏的道理;3)分析畫面反映的政治觀點、原理,并注意在分析說明時緊扣教材知識點。如果漫畫反映的是不足,應找出相應的措施、策略;如果漫畫反映的是成就,應分析成就取得的意義。

例 觀察圖1,回答下列問題。1)圖1反映了什么問題?2)該問題的突出表現有哪些?3)為解決該問題,我國實施了何種戰略?應怎樣實施這一戰略?漫畫以《最后的水源》為題,反映了我國社會正面臨的日趨嚴重的資源和環境問題。接著第二問和第三問緊扣這一主題,要求考生進一步分析這一問題的具體表現和解決這一問題的相關對策。

綜觀近幾年各地的中考政治試題,用漫畫的形式反映人口、資源和環境等社會現實問題以外,還反映了社會治安、打擊制假售假等社會熱點問題,具有強烈的時代感和現實性。

要回歸教材,尋找知識的落腳點

解答開放性試題并不是隨心所欲,想答什么就答什么,而是應從設問入手,多問幾個為什么,向課文知識逐漸靠攏,找出其解答問題的知識落腳點,并以此為基礎,運用發散思維組織答案。

例 江澤民同志在慶祝中國共產黨成立80周年大會上的講話中指出:“人是生產力中最具有決定性的力量。不斷提高工人、農民、知識分子和其他勞動群眾以及全體人民的思想道德和科學文化素質,不斷提高他們的勞動技能和創造才能,充分發揮他們的積極性、主動性、創造性,始終是我們黨代表中國先進生產力發展要求必須履行的第一要務。”請運用初三《思想政治》所學過的有關內容,分析上述材料。

第一個環節,通過審題概括江澤民同志所提到的工人、農民、知識分子是社會主義的勞動者,是社會生產力3個要素中的一個,而且是占主導地位的要素。第二個環節,回歸教材,分析勞動者在生產中的主導作用即可。

掌握答題方法,減少不必要的失分

試舉一例來給出分析題的解答思路。

材料1浙江省有10多萬平方公里,人口4 300萬,人多地少,人均耕地只有0.56畝、礦產資源不多。但經過十幾年的努力,到1999年,浙江省的國內生產總值由改革開放初的124億元增長到5 350億元,年均增長13.3%,在全國各省市、自治區中的位次由12位升到4位;財政總收入447億元,居全國第五位;城鎮居民人均可支配到收入和農民人均純收入分別達到8 428元和3 848元,居全國第4位和第3位。山西省的面積比浙江省的面積多5萬平方公里,人口少1 000萬,煤,鐵,鋁等礦產資源豐富。山西省改革開放以來的20多年盡管是建國以來發展最好的時期,但城鎮居民收入和農民純收入都只有浙江省的一半,全省財政收入也只有浙江省的1/3。

材料22005年10月8日至11日中國共產黨第十六屆五中全會在北京舉行,會議通過《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》,明確指出,我國制定“十一五”規劃,一定要認真貫徹黨的十六屆五中全會精神,發展社會經濟,構建和諧社會。

問題1)試用初三《思想政治》中的有關知識,聯系材料1,簡要分析我國為什么發展社會經濟,構建和諧社會。2)請圍繞我國應該怎樣發展這一問題,簡要談談看法。

分析該題有4個特點:1)緊抓教材重點;2)結合時政熱點;3)聯系學生實際;4)突出能力考查。要答好此題,從宏觀上不僅需要學生全面掌握初三《思想政治》中的相關基本理論知識,而且要求有對理論知識的應用能力和綜合能力,特別是有對實際問題的分析能力和模擬解決能力;從微觀上要求學生在認真審題的基礎上,圍繞問題聯系實際作答。該題的第一問,至少應從3個方面進行解答:指出“發展”的內涵;找到發展的理論依據,并說明發展的現實必要性;對改革開放以來各省的現代化建設成就既要做縱向比較,以示其變化巨大,又要做橫向比較,以示其與浙江等經濟強省有很大差距,從而最終說明我國更應以發展為主題,加快發展步伐。該題的第二問,需要學生結合綜合材料內容的特點及試題要求,有針對性地綜合運用初三《思想政治》中有關建設有中國特色的社會主義的重要理論認識,有條理地簡要說明。

由此可見,要解答好分析題,就應在平時力求做到以下幾點:1)要理論聯系實際,理解基本理論;2)關注熱點問題,培養分析問題和解決問題的能力;3)對理論知識進行整體把握,融會貫通;4)逐步學會用聯系的觀點,發展的觀點和全面的觀點看問題;5)不斷積累答題技巧,努力提高答題能力。

總之,考生的答題既可以用課本上學過的知識進行解答,也可以不拘泥于課本,根據題意,用相關的知識進行解答。答題可以多元化、多層次、多方位,鼓勵考生創造性答題,只要言之有理,即可酌情得分。

(作者單位:吉林省公主嶺市朝鮮族學校)