鋼琴教學與逆反心理

周暢歡

改革開放以來，人們的生活水平不斷提高，許多家長不惜重金，對孩子進行鋼琴音樂教育的投資。近年來興起的“鋼琴熱”持久不衰，學習鋼琴的學生越來越多，但很多孩子因種種原因沒學多久便半途而廢，既浪費了財力，也浪費了時間和精力。出現這種現狀的原因有多種，其中學生對鋼琴學習產生逆反心理是一個重要的原因。逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。即通俗說的“不聽話了”，抵觸、不順從情緒現象。出現這種情況，作為學生的家長、老師如何去認識?又如何去分析、了解，最終很好地解決孩子出現的問題，引導孩子消除逆反心理，從而促使孩子產生對鋼琴學習的興趣?針對這種情況，本人談談自己在教學中的一些方法及體會。

一、興趣?，F在學習鋼琴的大部分學生中，有很大一部分對鋼琴學習是有較高興趣的，致使學琴的學生在學習過程中處于主體的地位，學習態度認真積極，尊重敬仰老師。但其中也有一小部分的學生對鋼琴學習不是很感興趣，甚至有的完全不感興趣、討厭鋼琴音樂學習。在社會競爭的環境下，一些家長看別人的孩子既學書法舞蹈，還學鋼琴英語等，為了自己的孩子在表面上不比別人孩子差，就讓自己的孩子也學習鋼琴，但孩子對鋼琴學習不感興趣，隨之也就產生了對鋼琴學習的逆反心理，這是原因之一。原因之二，孩子在沒興趣的情況下，家長為了實現自己童年未圓的夢，讓孩子為自己去實現，強求孩子學習鋼琴。第三就是家長的虛榮心而導致孩子鋼琴學習逆反心理的產生。鄰居的孩子鋼琴已考了六級了，同事的孩子考了七級了，面對這種吹捧風，家長也不管孩子興趣愛好，要求孩子學習鋼琴。

二、自尊。孩子在未成年之前，心理活動正是在發展過程中。正從由事事聽從父母、老師的，慢慢發展為有自己主觀意見和想法。而有的家長在此時不管孩子情況，也不跟孩子商量就把鋼琴搬回家，規定學琴練琴時間，把自己的主觀想法強加于孩子，而孩子在這時覺得自己的尊嚴受到傷害，學習鋼琴的逆反心理就這樣出現了。

三、教育方法。家長為了讓孩子打好鋼琴基礎，教師為了讓學生出成績，家長和教師多是恨鐵不成鋼。家長在朋友家或在孩子朋友面前數落孩子的缺點，老師當著很多同學面前嚴厲批評某個同學，這樣給在成長中的學生壓力很大，成長歷程被壓變了型，也就使孩子心理造成了變型而產生對學習的逆反心理。

如何很好地解決孩子的逆反心理?使其對學習鋼琴產生興趣，愉快地去學習呢?這是關乎孩子教育成功與否的一件大事，也是家長和老師應當十分重視的問題。

1、培養學生對鋼琴學習的興趣。興趣是人們積極認識事物的傾向，基礎是生活的需要。人的需要是多方面的，而鋼琴音樂教育是精神的需要。俗話說：“興趣是最好的老師”，當學生從事自己有興趣的鋼琴學習時，他就會比較積極，效果比較好。從學生的興趣著手，可以在第一時間里使學生產生研究學習的欲望，對于學生進行的鋼琴學習起到事半功倍的效果。培養學生鋼琴音樂學習興趣，重要的是創造一個有利的音樂環境以及良好的音樂教育。

2、尊重受教育者，正確引導教育。鋼琴學習是個長期的艱苦而又漫長的過程，要使學生始終保持濃厚的學習興趣，確實并非易事。眾所周知，學習鋼琴每天都要有固定的練琴時間，因此，在家中一定要保證有一個良好的學琴練琴的環境，培養學生良好的練習習慣。另外，家長還要對孩子在練琴當中的學習方法、思維方式以及對作品感情表現方式給予寬廣的空間，當孩子學琴有較好表現時應及時給予贊許，以激發、樹立孩子對鋼琴學習的自信心。而教師在具體的鋼琴教學方面應該以引導為主，掌握學生心理活動，激發學生的興趣愛好。了解學生的性格、氣質，以便因材施教。對學生取得的成績要及時給予表揚、鼓勵。同時教師要注意自己的語言、行動給學生形成的影響，在學生當中形成榜樣的作用。在教學中，教育者要與受教育者形成一種朋友關系，形成教與學的默契、和諧關系，避免受教育者出現逆反心理而造成的“教育彎路”。

在鋼琴教學中學生的逆反心理是正常心理，也是問題心理，是學生成長道路上必然存在的正常心理形態，也是急需解決的心理問題。作為教育者要清楚地認清逆反心理形成的主體與客體及之間的關系，能很好地運用學生的積極逆反心理態度，科學分析、揚長避短，正確培養學生對鋼琴音樂學習的興趣，盡可能地減小學生在學習過程中的逆反心理，從而使學生避免逆反心理的困擾，讓學生在鋼琴學習中更健康地成長，得到人生的快樂。