高職職業生涯規劃教育問題與優化對策分析

齊海濤 王羽

隨著當前高職教育工作的不斷深入，職業生涯規劃教學已經成高職教育中的重中之重。本文將針對高職職業生涯規劃教育問題與優化對策進行詳細分析。

1職業規劃教育的重要性

1.1 職業規劃教育引導學生找準就業目標

職業規劃教育是高職教育中不可缺少的重要教育環節。職業生涯規劃教育能夠幫助學生成長、成才。當前很多高職學生，對于未來相當迷茫。不知道自己踏入社會中應該做什么，也不知道自己想要什么樣的未來。職業規劃教學系統，可以通過檢測，使學生了解自己的職業取向。利用積極的引導，發掘學生的潛力。只有充分的了解自己，才能夠在畢業之后適應新的社會環境，從事自己喜歡的行業，找準自身的就業目標。

1.2 職業規劃教育能夠促進學生學習效率

在校期間積累的知識經驗以及社交經驗，能夠幫助學生適應社會。職業規劃教育，能夠使學生對未來產生緊迫感。通過積極的鞭策學生，讓學生認識到在校學習的重要性。日常職業規劃教育，能夠幫助學生樹立正確的職業道德觀念。通過職業規劃教育的督促，學生能夠有效的加緊教學知識學習步伐。通過不懈的努力，很大程度上提升了學生學習效率。切實的掌握專業知識，為自己的理想打下基礎。

2當前高職職業生涯規劃教育中存在的問題

2.1 功利性對學生的影響

在高職院校中，很多學生只是為了拿文憑、修學分。并沒有認清自己來高職院校學習的真正目的。長久以來，由于應試教育的影響，使得學生在學習中忽視了實踐的重要性。功利性的教育思維對學生的影響是根深蒂固的。學生功利性的學習思維，使得學生感覺不到就業帶來的危機感。就算教學課程全部結束之后，也沒有強烈的就業意識，嚴重的阻礙了職業生涯規劃教學效率。

2.2 缺乏高職職業規劃調研

當前階段，我國高職院校職業生涯規劃教學并不成熟，高職職業規劃調研也相對較少。雖然當前已經有一部分高職院校意識到職業生涯規劃教學的重要性，但是教育方式并不先進。由于高職院校教師缺乏高職院校調研工作，使得教師不能及時的將先進的職業規劃教學方法有效的融入到高職教學中，阻礙了職業規劃教育的先進性發展。

2.3 忽視了學生個體的重要性

隨著時代的進步，學生們個性不斷凸顯，教學觀念也應該隨之改變。在高職職業生涯規劃課程中，依舊使用集體教學。以班級甚至以系為單位的教學，實效性極低，忽視了學生的個體性。由于很多學生都是獨生子女，個體意識非常明顯。學生們有著不同的性格和想法，為了有效的進行高職職業生涯教學，教師必須要意識到學生之間的差異，運用因材施教的教學理念，來滿足學生日益增長的學習需求。

3高職職業生涯規劃教育策略

3.1 增強學生職業生涯規劃意識

學生是教學工作的主體，只有切實的培養學生職業規劃意識，才能夠有效的促進高職職業生涯規劃教育進程、提升教學效率。首先，在校園媒體中，加強職業生涯規劃宣導。利用校園廣播、校園網絡、校園報紙、校園宣傳欄目、等校園媒體來增強學生職業規劃意識，使學生在潛移默化中，提升職業規劃意識。其次，通過專業課程滲透來培養職業生涯規劃意識。在專業課程的學習中，教師可以有意無意的滲透職業生涯規劃信息，使學生對職業生涯規劃提起重視。最后，利用家長深化學生職業生涯規劃意識。積極利用“家長QQ群、家長會”等形式，進行職業生涯規劃宣導。使學生家長認識到職業生涯規劃的重要性，并且在子女身邊進行意識輸出，讓學生感受到就業壓力。利用多方面因素，使學生從生活中的點滴感受到職業生涯規劃的重要性，從而提升職業生涯規劃的意識。

3.2 加強教師的專業素養

教師在教學工作中起到了重要的作用，通過有效的引導以及積極的服務和幫助，能夠切實的提升教學效率。因此，教師必須積極的強化自身的教學專業性。學校應該積極的發掘經驗豐富、專業能力過硬的教師，定期開展“就業指導教學培訓”、“就業指導教學調研”等活動。通過還不斷的學習和交流，探尋出有效的教學模式。將新型的教學方法引用到教學中去，增強學生職業規劃效率。積極的聘請校外專業人士以及有豐富經驗的成功人士對學生開展演講、經驗交流活動，拓展學生的職業規劃視野。

3.3 積極開展“職業園地”

不同的學生對于未來的規劃各異，為了滿足不同層次學生的職業規劃要求，可以積極的設置“職業園地”來促進學生的就業和創業。針對想要畢業后就業的學生，可以在“職業園地”中，不斷更新招聘信息。定期邀請專業的就業指導教師，按照學生特點，有目標的進行就業指導。根據教師的經驗，為學生引導出一個穩健的就業方向。針對有創業夢想的學生，可以將學生集結起來，建立“創業互助會”。定期邀請創業成功人士進行創業指導，利用前輩的經驗去夯實自身的創業之路。校方可以探尋多方企業，對創業學生進行招商引資，切實的幫助創業學生完成創業夢想，引導學生走向成功。

3.4 切實落實校企合作

校企合作是學生就業最好的途徑，通過學校對企業的把關，將校園學習與企業實踐相結合，有效的增強了學生的實踐能力，為學生踏入社會打下堅實的基礎。學校可定期將學生送到企業進行學習，使學生在實踐中感受社會，為學生踏入社會打下良好的基礎。并且可以邀請企業的HR，對學生進行“面試培訓”、“職業介紹”等，切實夯實學生的求職道路。

總而言之，職業生涯規劃教育是高職教育中必不可少的內容。高職院校應該積極的通過多種活動，培養學生的職業生涯規劃意識。通過建立健全職業生涯規劃教習體現，提升教學效率不斷提升教師專業水平，積極邀請專業人士進行交流，拓展學生就業視野。通過高職教師的不斷努力，引導學生走向光輝的未來。

（作者單位：山東商務職業學院）