對話“留白”在戲劇影視作品中的妙用

李曉琳　唐名剛

[摘要]戲劇影視作品中的對話是指劇中人物之間用語言相互交流，是人物心理活動與行為動作的外顯，是對劇情以及人物性格的精細詮釋與進一步解讀?！傲舭住保櫭剂x，指留下空白，通過未說之言以及言外之意留下想象的空間和余地，進而達到揭示人物內心世界，豐富劇情內容，給人以品味、思考的可能。戲劇影視作品中的對話“留自”既可以加深對作品的理解，又可以看做是作品賞析多樣性的審美追求。

[關鍵詞]留白；戲劇影視作品；妙用

“留白”是傳統的中國書畫中的一種創作手法。中國傳統書法講究的“計白當黑”，中國傳統繪畫講究的“虛實相生”，在書畫布局中留下大片的“白”和“虛”，來表現借視覺的沖擊與作品中的“黑”形成鮮明對比，進而表現空靈、悠遠的意境，帶給人余韻悠長、三日繞梁的感覺。在戲劇影視作品中，對話“留白”可以勾起人的無限遐想，豐富劇作者的創作空間，直接影響觀眾對作品審美的認同趨向。

一、對話“留白”的創設

對話留白是精心設置的慧心所在，如繪畫一樣，云氣蒸騰處看似“無”，看似白茫茫一片，但那“白”不是空白，更不是遺漏疏忽，而是作者精氣神的匯聚，是千山萬水，是無聲處的驚雷。在營造氛圍上，手段可以多樣化：通過設疑氣氛，讓觀眾陷入沉思；通過音樂參與，穿越時空界限，引發觀眾的思緒；通過畫面再現，讓觀眾身臨其境，恍如劇中人物本身，進而激起補白的興趣。

1，劇作者的預設

預設和生成是互相信賴、互為因果的過程，沒有預設而期待有靈性的生成那只能是海市蜃樓式的幻影。要預設就必須苦心經營，將留白處理得恰到好處。在隱與現、疑與答的處理上匠心獨運，既激發起觀眾的求索興趣，又能給他們帶來非同尋常的收獲。劇作者運用形象思維，講究跳脫與留白，這樣處理，既滿足了留白的要求，又帶有懸想的性質?！独子辍分兄軜銏@這個人可以說是壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。30年前，他為了和一個門當戶對的闊小姐結婚，把遭受他凌辱、迫害并給他生了兩個孩子的、r頭侍萍，在除夕晚上，硬是從家里趕了出去。二兒子才生下兩天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了，走投無路的侍萍急得沒辦法，只好跳河。可以想象得到，那情景是多么凄慘。可是這么痛苦的經歷，周樸園卻在與侍萍30年后意外相遇時保持一種局外人的冷漠與矜持。三個同樣的“哦”，維持其上流社會體面人物的沉穩，但作者用了不同的標點符號，顯示出他道貌岸然的嘴臉，進而完成預設的目的。

周樸因：梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么?

魯侍萍：不敢說。

周樸園：哦。

魯侍萍：我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。

周樸園：哦?你說說看。

魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規矩的。

周樸園：也許，也許你弄錯了。不過你不妨說說看。

魯侍萍：這個姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規矩的。

周樸園(苦痛)：哦!

電影《小武》中，作者預設了一個多情的主人公——小武。他在煩惱時結識了梅梅，認識之初并不愜意，可是小武竟然對梅梅一見鐘情，第二次去找梅梅，聽說她病了，就固執地要見她，派人打聽她的住處，前去探望，便有了這樣一段對話：

梅梅：“誰呀?”

小武：“我。”

梅梅：“怎么是你啊?”

小武：“你不是說讓我有空來，今天我有空?！?/p>

這就為下文小武為梅梅買戒指，幻想與她結婚作了鋪墊。他并不理解梅梅的職業。分不清歌廳小姐與顧客之間的感情和愛情的區別，他只是一個對男女關系有著傳統理想的男人，一個多情的小武。

2，詞語語音、語義的多維呈現，使得對話語言有了多種的體驗和留白的可能

《雷雨》第二幕中，侍萍已經知道周萍就是自己的親兒子，當她看到他打了二兒子魯大海時，十分悲痛地走到周萍面前抽噎著說：“你是萍?！獞{——憑什么打我的兒子?”這里她本想認自己的親生兒子，“你是我的萍兒呀，”但她怕不妥當，馬上用同音字“憑”來連接，周萍因為不知道眼前的侍萍就是自己的親娘，于是便冷冰冰地問：“你是誰?”侍萍的回答仍舊是雙層含義：“我是你的——你打的人的媽。”她本想說“我是你的媽”，但馬上又轉瞬改口。對話當中的空白，把侍萍作為女人、作為母親的隱忍完全展現出來。

電影《女人四十》中，有一場是夫妻倆人夜談的戲，夫說：“如果你又老、又丑、又不死呢，我就死給你看?！逼拚f：“如果你又老又不死，我便先把你殺死。”這一段雖然是夫妻之間輕松、詼諧的調侃。但言語之間暗含的辛酸、惆悵是掩飾不住的，直接反映出劇作者對老齡化社會的關注。引人深思。

3，演員用技巧演繹

《日出》中，李石清偷看到潘月亭把銀行房地產抵押出去的“合同”。這就成為他要挾潘月亭的一張王牌，他想利用這張牌得到晉升。由于他的性格狡黠油滑。所以他采取的策略是：討好的迂回戰術。在他和潘月亭的對話中。潘月亭問：“石清!你回來了!”李石清回答說：“早來了。我聽說您正跟報館的人談天，所以沒敢叫人請您去?！边@里，在“報館”之前。演員作了一個小小的停頓。引起觀眾對“報館”的注意，聯系背景，就會明白李石清的真實用意了。接下來，李石清要拋出王牌之前，說：“哦，他還問我現在銀行所有的房地產是不是已經抵押出去了。”“是不是”以后幾個字的節奏要比前邊放慢一些。并配以夸張、強調才能使觀眾明白李石清要向潘月亭攤牌了。

《雷雨》中四鳳發誓一幕中，侍萍：“天上在打著雷，你要是以后忘了媽的話，見了周家的人呢?”四風：“媽，我不會的，我不會的。”侍萍：“孩子你要說，你要說。你要是忘了媽的話——”四鳳：“那——那天上的雷劈了我?！彼镍P是違心發出誓言的，是在侍萍“你要是忘了媽的話——”的暗示逼迫下發出的，由于感情上的痛苦，內心矛盾的激烈，所以配合氣抖、聲顫、哭腔等音色的變化，“劈”字更是拖長聲調，借以達到夸張、感人的效果。

留白藝術的根本在于創造靈動的氛圍。留白藝術的展開，必須有良好的氛圍作鋪墊，讓觀眾沉浸其中。如果沒有這一點，留白藝術可能變成劇作者的獨角戲。不一定能引起觀眾對作品空白的關注，以至于空白永遠是空白，不會有任何結果。

二、對話“留白”的藝術效果

1，喚起同感，產生共鳴

《陽光燦爛的日子》中，雨夜，在米蘭家樓下，馬小軍聲嘶力竭地喊著的米蘭的名字。終于米蘭在門口出現了。她問馬小軍怎么回事，馬小軍大聲地說：“我喜歡你!”可是聲音被炸雷掩蓋，米蘭沒有聽清，她走到馬小軍身邊，問：“你說什么?”馬小軍失去了勇氣扭身要走，說：“我車掉溝里了?！辈恢呺H的回答更容易讓觀眾穿越模糊的記憶，回到少年時代，再次重溫初戀，重溫成長的煩惱，而這些是每一個人都經歷過的。

所以米蘭一下把馬小軍拽到懷里，兩人在雨中久久相擁就顯得順理成章，符合觀眾的審美期待。

2，展現人物性格

蘇聯電影《被遺忘的長笛曲》中費里莫諾夫的妻子從列寧格勒回來。意外地碰見費里莫諾夫和麗達吹長笛跳舞的場面，費里莫諾夫指著麗達，結結巴巴地說：“她……是護士。給我打針?！薄拔姨崆皬牧袑幐窭栈貋恚瑳]有通知你。你不是病了嗎?”費里奠諾夫：“是啊。我們………‘可我看你們是在跳舞?！辟M里莫諾夫從麗達身旁走上前來，和妻子并肩說話，繼續解釋。常言說：“言為心聲。”這段對話中費里莫諾夫斷斷續續的語言，反映了他此時的內心世界，揭露了其軟弱、虛偽的本性，表現出他的惶恐與不安，渲染了沖突中人物的情緒。

電影《走向共和》中，李鴻章曾對部下黃瑞蘭允諾：“永不相負?！钡吹剿澪圮婐A、殺人滅口等敗行后，李鴻章斬釘截鐵地說：“老夫今日就要負你，因為老夫不能負百姓、負朝廷?！薄柏撆c不負”給觀眾留下深刻的印象，留下審美空間，展示出李鴻章的深謀遠慮和大局意識，符合人物的心理與劇情的發展，使得人物形象更加豐滿。

3，豐富故事情節

電影《秋菊打官司》中，一系列情節向觀眾展示了純樸的民風。村民秋菊挑戰權貴。一次次進城上告村長，可是我們看到的卻是：即便是秋菊和村長關系最緊張時，每次到村長家，也都受到熱情的接待，秋菊難產，村長還連夜帶人把她抬到醫院搶救，救了他們母子的性命。而此時村長非但沒有以恩人自居，反而以倔強的一席話，給民風的純樸，加上最鮮明的詮釋：“你也知道，我抬大肚子上醫院，這不是頭一遭了，跟官司沒關系，等秋菊養好了，她要告，讓她告去，告下來，算我的。”樸實的語言讓人感動的同時，更增強了故事情節的生動性。

電影《紅色娘子軍》中，洪常青用地圖教育報仇心切的吳瓊花：哪一個無產者都敢點一把火把地主的房子燒掉，可你要是想點一把大火把舊社會燒掉，那就得緊緊依靠集體——整個階級。思索過后，瓊花堅定、有力地回答：“我一個字、一個字都記住了……一輩子!”簡潔的語言向觀眾展示了瓊花的成長，言語中的停頓告訴觀眾：她已經由那個不顧戰友的勸阻，不顧軍規紀律約束的復仇者，成長為成熟的革命戰士了。

4，幽默、生動。融入生活

濃縮、精煉的話語能造成精煉含蓄的幽默感?！冻啾凇分袆錇榍巴鶘|吳游說孫權的諸葛亮餞行時深情地遞給諸葛亮一大碗白米飯，說道：“去東吳路途遙遠。需要體力，來，多吃點……”這句臺詞讓人立刻聯想到古語“路遙知馬力”，同時語言詼諧、平民化的設計也很微妙，一下就把歷史人物拉近到觀眾眼前。影片還利用人物的口頭禪造成幽默感，與影片人物性格的塑造相吻合?？桃獾貭I造出幽默效果。諸葛亮：“我剛給鴿子洗了個澡……給它扇干……”(很溫柔很貼心)周瑜：“你就不怕它們著涼?”(更溫柔更貼心)諸葛亮：“我需要冷靜一下，你呢?”周瑜：“我也需要冷靜一下?！?/p>

對話“留白”是創作者留給欣賞者的快樂源泉。解讀必須要建立在個性體驗和獨特的感悟上，留白也就留下了懸想，留下了多維思索和多元解答的空間。這將給觀眾的探索和想象提供馳騁的領地。留白藝術的實施，可以加深對作品的理解，可以看做是對戲劇影視作品賞析多樣性的審美追求，因此，進行對話“留白”就更有其必要性和現實意義。