如何做好高考英語復習

盧莉莉

高三學生怎樣才能在有限的時間內使自己的基礎知識形成網絡,基本技能取得長足的進步呢?筆者認為,上復習課時首先要扣緊教材,根據教材的內在聯系,重新編排綱目,以求建立整體概念。本文結合本人在高三的教學經驗來談談在英語復習時應注意的方法即應注意過好的三道關——詞匯、語法、課文。

一、過好詞匯關

沒有足夠的建筑材料,再高明的工程師也無法使自己的宏偉藍圖變成高樓大廈;沒有掌握足夠的詞匯,再聰明的學生也無法在高考中取得好的成績。根據教學大綱和考綱要求以及近幾年的高考試卷情況來看,考生大約要掌握3500個單詞。沒有一定量的詞匯,提高英語就只能是一句空話。怎樣才能快速幫助學生掌握大量的詞匯呢?

1.音標

學習英語單詞,首先是要能正確發音。如果不能正確朗讀單詞,不僅人家無法理解你要表達的意思,而且你也無法聽懂人家的話。不能正確發音,既不能很好發展聽的能力,也不能順利地同別人進行交流。正確發音還有利于學生正確拼寫單詞。英語是一種拼音文字,它的發音與拼寫之間有著非常密切的聯系。所以,我們有必要給學生講授英語單詞拼寫與發音之間的內在聯系,幫助他們科學記憶,提高記憶效果。

2.詞匯

詞匯是一個整體,所以長時間孤立地記憶單詞必定是枯燥乏味的。通過聯想記憶,讓學生聯系以前學過的近似詞,這些詞或者讀音相似或者寫法相似,同時也要聯系同義詞和反義詞,這樣的話,可以加深學生對單詞的理解和記憶,起到事半功倍的效果。在學生記住了一定量的單詞后,可以循序漸進給他們補充一些常用的詞根、前綴、后綴,如果能熟練掌握這些單詞基本構件,就很容易突破記憶單詞的難關。

3.反復鞏固

“遺忘曲線”表明,在識記以后最初一段時間內,遺忘得快而且多,隔一天就遺忘66﹒3%,因此,只有每天都能接觸到英語才有助于記憶。對于英語單詞要天天見面,避免間斷。與其在遺忘后再去修補已經倒塌的“記憶之墻”,倒不如及時鞏固未倒的“記憶大廈”,及時復習更勝于遺忘后復習十遍。

為了提高復習效果,復習形式應盡可能多樣化,如通過歸類復習和同義、反義復習及采用聽寫、單詞游戲、單詞競爭、講故事、唱英語歌曲等等。

二、過好語法關

掌握豐富的詞匯是學好英語的基礎,但不等于就學好了英語,正如有鋼筋、水泥、磚木等材料不等于就有高樓大廈一樣。要真正學好英語,還必須過好語法關。大綱要求中學生掌握的語法內容分散在從初一到高三的11本書中,如果根據課本按部就班復習,有兩方面的缺陷:一方面是材料分散,學生不易尋找,不便學生學習;另一方面是各項語法項目的內容不在一起,缺乏有機聯系,不利于分析比較。因此,要克服這兩方面的缺陷,就必須最大限度幫助學生,如配上相關的語法教材和強化練習以提高復習效果。

三、過好課文關

課文是進行語言教學和訓練“聽、說、讀、寫”四會能力的綜合材料。課文教學具有很強的綜合性、整體性、全面性和系統性,課文教學是培養學生的表達能力和提高閱讀理解能力的極其重要環節,同時,閱讀理解能力的提高也有助于解答完形填空試題和短文改錯試題,同時也可遷移到書面表達中去。所以,在英語復習的整個過程中,要求學生大量閱讀,以此帶動英語復習的全面提高。那么怎樣復習才能取得最佳效果呢?筆者認為應該注意以下幾個環節:

1.抓好課文復述關。由于課文篇目太多,復習時間有限,教師不可能對課文一一的進行詳解。為了節省時間,提高復習效果,師生之間可利用提問方式進行課文復述,可以對于重要的段落進行復述或會背誦,還可用重點詞

匯、短語、句型進行造句。此時要了解復雜句子的結構及關聯詞的用法和各種題材的特征,達到會應用自如。

2.歸納、對比的運用。復習決不是機械復習過去的東西,而是把學過的知識加以整理,打破章節的局限,通過歸納、對比使其系統化,增添新的語言信息,做到常學常新。所謂歸納、對比也就是聯想,由點到面,從而掌握知識之間的內在聯系。對比還會找出異同,弄清楚這些異同,對知識的理解就會加深。這樣所獲得的知識不再是支離破碎的,也擴展了知識面的廣度和深度,運用起來就會得心應手。

總之,只要學生腳踏實地過好詞匯、語法、課文三道關,再配有一定高質量的習題,并反復操練,高考定能考出水平,考出好的成績。◆(作者單位:江西省南昌縣蓮塘第二中學)

□責任編輯:廖淑芳