高中生作文語言“八忌”

劉偉明

優美的文句之于文章,正如白云之于藍天、星光之于夜空,因其美好點綴,能化虛為實、化抽象為具體、化腐朽為神奇,增強文章的美感和氣勢,擴張文章內容。反之,那些陳舊的、缺乏文學性的語言卻顯得面目可憎,拒人

于千里之外。本人在教學中根據目前高中生作文語言存在的問題作了一些總結,歸納起來應免犯“八忌”:

一忌平庸

一些同學一寫到教師,總習慣把教師比作“蠟炬”,所謂“毀滅自己,照亮別人”云云,這樣的立意既平庸又荒謬,這樣的話既無法讓人感動,又不能概括教師職業的真正特點。為什么就不能告別習慣認識,舍棄傳統見解,用太陽或燈塔來作比喻呢?一位優秀的教師,他的作用會像太陽,像燈塔一樣,放射出永不熄滅的光輝,他在照亮別人的同時,也在實現自己的人生理想,進而完善自己,怎么可以想當然認為教師的職業特點就是“毀滅自己”呢?

二忌幼稚

一些高中生作文語言低幼化傾向較嚴重,還寫“太陽公公”“月亮婆婆”“司馬遷爺爺”“雷鋒叔叔”“張海迪阿姨”。表示很高興,則曰:“我好好高興。”表示很難過,則曰:“我好好難過。”表示很漂亮,則曰:“好好漂亮耶。”以此推廣,好像重疊的形容詞越多,就可表示其程度越強烈。

在一次以“獨立與依靠”為話題的作文訓練中,一位男生在作文中這樣寫道:“世界是相互依靠的,我們從中東進口了石油,也可以將中國的菜油出口到中東去;我們從德國進口了汽車,也可以將中國的自行車賣到德國去;我們從美國進口了電腦,也可以將中國的鼠標打入美國市場。”能構成排比句式固然好,但想當然認為中東需要我們的菜油、德國需要我們的自行車、美國需要我們的鼠標就有點幼稚了,沒有考慮實際情況,國家間的貿易并非隨心所欲,想怎么做就怎么做,何況,我們已經加入了世界貿易組織,要按照規則辦事。作為一個高中生,應該對社會、對人生有一個比較深刻的理性思考。

三忌矯揉造作

有位同學在寫以“借”為話題的作文時是這樣開頭的:

點著一支香煙,看那縷細細的煙線裊裊上升,無拘無束地四散開來,遂化為烏有。深深吸上一口,讓那團苦澀的煙霧毒蛇般鉆進肺里邊,蔓延、蔓延……好像周身的血液都給這奇妙的煙霧喚醒。在那團苦澀的煙霧中我仿佛看到了“借”的光芒。

先不說點煙與“借”能有多少聯系,只看第一句話,就有矯揉造作的嫌疑,讓人涼意頓起,接著身上涌起一層雞皮疙瘩,不對勁。厭學逃學抽煙喝酒談戀愛,真的是這個年齡段的孩子要做的事情嗎?我看作者是在無病呻吟,

裝成熟,少年強說愁。

四忌漢語加英文

漢語加英文的說話方式在港臺很流行,而今的高中生在刻苦學習英語的同時也會讓英文單詞在語文作文中客串一番。學生喜歡用點英文來裝飾作文儼然已成時尚, 為表明自己學貫中西,說話作文時不時來一兩句英文,認為這樣便可脫離“老土”形象。這不好。著名作家余光中說:“英文充其量是我們了解世界的一種工具而已,而漢語才是我們真正的根。”在一些特殊名詞后附帶英語說明是可以接受的,但在漢語作文中濫用英文就顯得不倫不類了。

五忌網絡用語

當今網絡流行字母語言、數字語言、“字母加數字”語言。如,稱女孩為“MM”,哥哥為“GG”,姐姐是“JJ”, “PF”(佩服)、“PMP”(拍馬屁)、 “BT”(變態);再見不說再見,改為“88、886”、“3166”(從日語諧音而來);“你真是氣死我了!”寫成“你真是7456!”這還不算。還有一些特指的網絡語言,如“偶”(我)、“醬紫”(這樣子)、“大蝦”(指網絡高手)、“菜鳥”(網絡新手)、“恐龍”(相貌欠佳的女孩)、“青蛙”(相貌欠佳的男孩)、 “東東”(東西)、“蛋白質”(笨蛋、白癡和神經質)……這些語言在網絡上交流起來方便,深受網友們青睞。不少同學也不假思索引入作文中,讓人不明就里,不知所云。

六忌生造詞匯

有不少學生為標新立異,生搬硬造詞語。將正統、固有的概念進行改造倒置,如“習慣”不寫作“習慣”,而改寫成“慣習”;“思路”不叫“思路”,改稱“理路”;將 “目標”改作“價值指向”,將 “方向”改作“路向”,將 “建設”改作“構架”,如此等等。使其變得似是而非、陰陽不清,就像一群頑童,大家都是站著走路,其中一人卻頭下腳上,倒立行走,以為如此才顯水平之高、文化之精深。此法大有“有條件要上,沒有條件創造條件也要上”的架勢,其結果是叫人像讀天書一般,絞盡腦汁也不得其要領。

七忌識記錯誤

學生經常將李白和杜甫的詩句混淆;將劉邦和劉備混淆;將貝爾發明電話與莫爾斯發明電報混淆;將“山重水復疑無路”誤為“山窮水盡疑無路”;將法國的居里夫人誤為英國人,將但丁的“走自己的路讓別人說去!”誤為培根的名言……對于一個讀了十多年書的高中生來說,接觸到的名言警句成百上千,難免弄錯,但有些也太對不起讀者了。

八忌語病、錯別字、標點錯誤、筆誤

語句有錯誤的文章怎么能受到讀者的青睞?此忌不需筆者贅述。

洋洋灑灑千余言,但愿能給在讀的高中生一點啟示。◆(作者單位:江西省南昌市第二中學)

□責任編輯:王江