教育事業

耿生茂

正如作者所言，教育事業是他一生的情結。他無怨無悔地為從江縣“兩基”達標奉獻了自己的青春。今年4月至9月，作者赴教育部掛職半年，他再次找到久違的感覺，進行如饑似渴的學習。

我是農村長大的農民孩子。從小學到中學都是在邊遠山區中度過。那時農村學校校舍簡陋，辦學條件很差，但那批嘔心瀝血、忘我工作、忠于黨的教育事業的人民教師卻是我心中的偶像。從初中開始，我就立志成為一名光榮的人民教師。記得高考填報志愿時，我不假思索地全部填報了師范類院校。大學畢業后我如愿以償地當上了一名教師。以后工作崗位幾經變遷，但我一直心系教育事業。

錦屏縣九寨是生我養我的故鄉，平秋中學是我進步成長的搖籃。二十年前，我從撤拼建前的錦屏縣大同鄉調任九寨區公所區長。在九寨工作期間，我時刻關心和支持母校的發展。記得我到九寨工作的第二天就去探望母校，了解母校存在的種種困難。從此以后，我經常到母校了解情況，幫助母校解決問題。有一次，一位當地農民強行在母校區域內挖墳葬人，我聞聲帶隊趕赴現場強行阻止。

我任錦屏縣常務副縣長兼林業局局長期間，積極響應錦屏縣委、縣政府發出“以木材換人才”的號召，憑借自己分管林業工作的有利條件，積極支持錦屏教育事業的發展。那幾年，木材市場十分走俏，商品材指標極為緊張，但我對建校用材指標一律開綠燈；木材費金征收比率很高，但我對用于發展教育的木材基本上減免費金。

從江縣是我奉獻青春的熱土。1997年12月至2006年7月，我在國家重點扶持的貧困縣——從江縣先后任縣長、縣委書記。在從江工作的九年間，正值全省實施“兩基”攻堅。從江縣教育發展水平一直處于全省末位，一些教育專家曾說：“從江縣通過‘兩基驗收，那么全省就能通過‘兩基驗收”。可見，從江發展教育任重而道遠。為實施“兩基”攻堅，發展從江教育事業，我始終把發展教育事業作為一把手工程來扭住不放。我時刻教育全縣干部群眾牢固樹立“教育優先發展”思想，積極實施“科教興縣”戰略。堅持憑發展教育等政績選拔任用干部，引導各級黨政干部關心支持教育事業的發展。經過多項舉措，小學入學率、初中入學率分別由1998年的46％、28％上升到2005年的98.6％、95.8％；農民文盲率從1998年的76％下降到2005年的0.8％。經上級驗收，從江縣2005年順利實現“兩基”目標，沒有拖全省“兩基”攻堅的后腿。

三年前我調任中共黔東南州委常委、宣傳部部長。在分工上，我除了協助一把手分管意識形態和宣傳文化工作外，還主抓教育、計生、衛生等工作。也許是組織對我的鞭策吧，現在又安排我來國家教育部掛職學習鍛煉。對我這次掛職，一些同志不理解，認為我專業不對口，隔行生疏。只有我內心明白，自己到教育部掛職，是干老本行，周而復始，不解情結。

來到教育部，我感覺十分親切，仿佛回到了久違的娘家。我決心如饑似渴地學習，專心致志地鍛煉。我要充分利用掛職學習之機進一步增強自己的各種能力。我常常操著貴州話熱情向周圍同事打招呼，想從教育部同志的舉止言談中學到為人處事的文明知識和認識事物的真知灼見；我十分注意觀察教育部同志的工作方式，想從他們愛崗敬業、規范作為、快捷行事上準確理解責任、法制和效率的深刻含義；我積極參加每一次會議，因為專家學者旁證博引、深入淺出的講話，使我大開眼界，增長見識；我小心謹慎、兢兢業業地努力做好每一項工作，因為擔心所做工作達不到目標要求，從而影響教育部整體工作的水平；我爭分奪秒、廢寢忘食地學習調研，全面了解新中國建立60年來我國教育事業取得的輝煌成就和寶貴經驗，深刻領會未來一二十年我國教育事業改革發展的前進方向、偉大目標、戰略重點和科學措施，從而牢牢把握我國教育改革發展的必然規律。掛職結束回到工作崗位后，我要扎實做好本地區教育改革發展工作，為更好地發展黨的教育事業作出自己應有的貢獻。