當前形勢下我國研究生自主創業的現實困境與出路

鄔玉香

[摘 要] 在當前就業形勢嚴峻的情形下,為解決研究生就業問題,研究生自主創業不失為一條比較好的出路,但我國研究生自主創業在現實中卻面臨著困境,其原因是多方面的。因此,分析我國研究生自主創業的現實困境及其為研究生自主創業走出困境提供對策成為目前一個極為緊迫的課題。

[關鍵詞] 研究生 自主創業 困境 出路

在當前金融危機沖擊下,我國就業形勢較為嚴峻。為解決研究生就業難問題,自主創業不失為一條較好的出路。從上個世紀80年代末我國出現研究生自主創業起,研究生自主創業的規模、質量與給社會帶來的效益、影響力都持續上漲。但是,由于一些制約因素的存在,總的來說,我國研究生自主創業的現狀不容樂觀。

一、我國研究生自主創業的現實困境

創業能吸引不少人,但在研究生自主創業過程中也出現了不少的困境。研究生自主創業的困境主要表現在以下幾個方面:

1.自主創業研究生總數不多。由于2000年前畢業的研究生就業情況非常好,就業的單位也比較理想,研究生自主創業的人數少。據有關的調查,2000年之前自主創業的研究生人數占畢業的研究生的比例不到1%。而進入新世紀以來,特別是2003年以來,隨著畢業研究生人數的大量增加,就業的形勢越來越嚴峻,就業的崗位大不如前,加上國家和學校也出臺政策宣傳和鼓勵畢業研究生自主創業,使得自主創業的人數有所上升,有自主創業意向的人數有所增多。但據粗略的統計,雖然2005年畢業的研究生有創業意向的占到畢業生總數的60%～70%左右,但真正能夠實現自主創業的人數僅占1%～2%左右。[1]相比國外研究生的創業情況,我國自主創業研究生的比例仍然很低。

2.自主創業經驗不足,能力不強。研究生自主創業一個不利的條件就是經驗不足,而自主創業需要的就是具備豐富的經驗和方法。研究生有理想有抱負,但是由于在校期間缺乏創業實踐,研究生普遍眼高手低,在自主創業過程中除了能“紙上談兵”之外,對具體的市場開拓缺乏經驗。而在當前形勢下,自主創業者必須具有科學的思維方式,勤于思考,勇于創新,特別要有勇氣、有膽識、有信心,敢于艱苦奮斗,還需要團結合作,具有一定的組織和協調能力,但這幾個方面恰恰是當前的畢業研究生比較欠缺的。另外,研究生社會關系不廣,社交能力欠缺,也使研究生自主創業歷程步履維艱。

3.自主創業環境不佳。相對于歐美比較成熟的市場環境,中國的創業者肩上的負荷更重。研究生的自主創業環境主要有:一是學校環境。許多學校研究生教育中很少開自主創業教育課程,學生所學也與實踐活動相脫節,學校也不能為學生提供良好的自主創業競賽、自主創業宣傳等機會。二是制度環境。由于我國正處在計劃經濟向市場經濟轉軌的過渡時期,很多制度都還帶有計劃經濟的色彩,都還有待健全和完善。清華大學創業的成功典范視美樂年輕的總經理徐中坦言中關村優越的創業環境和興業投資管理公司這樣的中介給視美樂強大的支持。[2]這也反映了創業環境的重要性。

4.自主創業資金缺乏。資金是自主創業的一個必備條件,可以說,資金缺乏是當前畢業研究生自主創業的最大障礙。因為只有極少數研究生有一定的資金基礎,大部分研究生迫切需要資金扶持。但是由于研究生剛創立的公司或企業規模小,抵御風險的能力差,倒閉率高,加上不能找到擔保或其他抵押資產,很難得到銀行的貸款或其他方式的借款。這就導致了研究生自主創業失敗率高,真正成功者較少。

二、我國研究生自主創業產生困境的原因

1.扶持政策不到位。近年來,雖然國家和一些高校出臺了一些政策,但其所起的作用微乎其微。首先,制定這些政策的出發點不是為了大學生自主創業,而是為了增加大學生和研究生的就業率。其政策內容基本上是對已有學生就業等政策的引申和補充,這樣就導致扶植自主創業的政策分散在就業、中小企業、教育、科技創新等政策內,內容零散,缺乏系統性,難以操作。另外,許多政策的本意并非是為了鼓勵創業,而更多是希望以創業帶動就業,就業才是其政策的終極目標,往往使人認為該政策是“形象工程”,進而導致其執行乏力。其次,政策執行者不力,沒有真正考慮自主創業研究生的難處。再次,在上述兩種情況之下,自主創業研究生并未能得到很多實惠,比如難以獲得風險性投資基金或者貸款,于是對政策不抱很大興趣,認為政策只是一紙空文,自己找門路比找政策可靠些。

2.自主創業教育的缺失。研究生自主創業教育是指培養研究生具有自主創業意識和自主創業能力的過程,其目的是提高研究生將科技成果轉化為商品的能力和意識。20世紀80年代末,聯合國教科文衛組織在面向21世紀國際教育發展趨勢研討會上,提出了“創業教育”這一新的教育概念。聯合國教科文組織要求高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標,與學術研究和職業教育具有同等重要的地位。[3]創業教育是培養創新型人才的重要途徑,目前,世界上至少有600多所大學開設了創業教育這門課程。在美國,創業教育已形成比較科學、完整的教學、研究體系。但是在中國,自主創業教育不但起步晚,基本是在21世紀才開始的,許多高校根本沒有開設自主創業的課程,或者有的學校只針對本科生而忽視了研究生的自主創業教育。

3.研究生教育質量不高。研究生自主創業的實踐活動也可以反映出研究生教育質量的高低。隨著高校研究生招生規模的擴大,許多高校師資力量和各種基礎設施建設并沒有跟上。比如,一個導師帶著十幾個甚至幾十個研究生,根本沒有時間指導研究生;有的導師思想保守,教學方法陳舊,采取灌輸式的教學方法,禁錮了學生的思想,局限了他們的視野。在這種環境下,學生注重書本知識,缺少實踐機會,動手操作能力不強。此外,由于研究生階段不少自費生還要每年繳納上萬元的學費,家庭經濟狀況不好的研究生必須做兼職,花在學業上的時間減少,給自己的學業帶來負面影響。還有的導師認為,研究生的任務就是學習、鉆研,禁止自己的學生開展自主創業活動。

4.自主創業研究生觀念上的誤區。研究生自主創業失敗率高的一個原因,就是觀念上還存在誤區。例如,一些研究生在自主創業有著“眼高手低”、“貪大求全”的錯誤觀念。他們認為自己學歷高、學識廣,自主創業應該是從大的項目做起,小的創業項目不值得去做。但任何事情都得從小處做起,如果小的創業項目失敗了,這樣對于剛出道的自主創業者來說損失不會太大,但從中吸取的教訓和積累的經驗卻意義重大。

三、我國研究生自主創業的出路

研究生自主創業存在較多的現實困境,原因是多層次的,但關鍵是必須針對當前情況,探索走出問題困境的途徑。筆者認為,可以從以下幾個方面下功夫:

1.改進自主創業扶持政策,保障研究生自主創業權益。研究生自主創業,在各方面都需要國家政策的傾斜和扶植,但由于一些政策的缺失,從政策實際執行效果來看并未能滿足高校學生的自主創業需求。國家和高校應該采取積極行動,如設立專職創業政策機構,特別是負責高校學生創業政策的中央和地方機構,同時重視各政府部門和機構之間的協調合作,以最大限度地整合各部門的創業促進政策。還應該拓展學生自主創業扶持政策的目標群體,改變以前的對學生自主創業政策的“科技型企業”偏好,應該從重視科技自主創業向重視普遍的自主創業活動轉移,尤其要對“創意”學生創業群體的自主創業予以關注。只有充分保障研究生自主創業權益,才能調動他們自主創業的積極性和主動性,最大限度發揮自己的能力和潛力,創造更多的財富,才能鼓勵更多的研究生走自主創業之路。

2.重視研究生的自主創業教育,鼓勵研究生自主創業。如前所述,由于當前我國大多數高校缺少對大學生和研究生進行自主創業教育的課程,這使自主創業的學生不懂得如何應對創業活動中的一些問題,缺乏經驗。因此,必須重視自主創業教育,特別是對研究生的自主創業教育。首先,要重視和加強研究生的創新教育,培養研究生的自主創業能力。因為自主創業必須具備創新的能力,如許多高校都開展了研究生創業計劃競賽,有利于激發研究生的自主創業激情,培養了研究生的自主創業意識。其次,在高校增設研究生自主創業教育課程。高校可以開設有關創業教育的必修課和選修課,比如“創業管理入門”、“商務溝通與交流”、“創業實務”等課程,在課程學習過程中主要培養研究生的動手實踐能力,熟悉和自主創業相關的知識,為將來自主創業奠定基礎。再次,提供條件為研究生在學校組建創業團體,使他們有一個初步實踐創業的平臺,從而鍛煉自己自主創業的能力。

3.建立和完善研究生創新教育培養機制,為研究生自主創業打基礎。是否具有創造能力,這是衡量研究生教育培養機制的一個重要標準。研究生是否適合自主創業,有沒有自主創業的素養,也要看他是否具有創造力和創新精神。科學的研究生創造教育培養機制,對研究生自主創業具有非常重要的影響。但是,目前我國研究生教育中,對于研究生的創新教育注重得不夠,因此建立和完善研究生創新教育的培養機制是應該引起高度重視的。具體說來,一是要科學安排研究生課程,培養研究生的自學和思考問題的能力;二是在教學方法上,老師應以啟發式教學為主,培養學生的興趣、動手能力和解決實際問題的能力;三是全面貫徹導師負責制,全面關心研究生的學習和生活,使能力和潛力在導師的指導下得到凸顯;四是在激勵機制方法,進行改革,能夠激勵研究生在科學研究方法有突破,等等。總之,通過這些措施,為創業造就真正的人才。

4、自主創業研究生應轉變觀念,樹立正確的創業觀。一些創業研究生在自主創業過程中存在一些錯誤的諸如“眼高手低”、“貪大求全”的錯誤創業觀念。經驗告訴我們,一口吃成胖子是不現實的,只有慢慢積累經驗和資本等,才能做大做強。一些研究生認為要1想自主創業創業成功就要做社會上流行、時尚的項目,當然,時尚的項目也許是社會上急需的,很多人都在做并且成功了,但是,不能盲目上項目,必須謹慎考慮別人能做且做得很好的原因,仔細分析這個流行、時尚的項目是否真的適合自己去做,自己在這個方面有什么樣的優勢,只有知己知彼才能成功。自主創業者要量力而行,只有適合自己的創業項目才是最好的。

5.協調各方面的因素,為研究生自主創業提供良好的環境。研究生自主創業需要良好的環境。這個環境包括:一是在研究生就讀時,應為之營造一個良好的實踐環境,能夠幫助研究生參加一些創業實踐,為其提供自主創業的平臺。二是營造良好的學術環境,包括自由的學術爭鳴氣氛,尊重個性的培養方案,廣泛的學術交流活動,等等。三是加強與用人單位合作。通過與他們的合作,尤其是企業管理方面的合作,能夠彌補研究生從事獨立性工作方面的不足。四是有關部門要建立鼓勵研究生創造發明的基金,為研究生自主創業提供財力支持。五是在規范風險投資市場方面,應加強建立有利的投資環境和管理機制,促進科技成果的快速轉化。通過積極協調各方面的因素,為研究生自主創業提供一個良好的環境,為創業開辟寬闊的道路。

6.借鑒國外成功經驗,探索研究生自主創業新路子。研究生自主創業在國外如歐美國家起步較早,并且獲得成功的經驗,這對于我國研究生自主創業很有幫助,值得借鑒。美國“硅谷”實際上就是起源于特曼教授幫助研究生進行自主創業,促進斯坦福大學與當地企業的聯系,與當地企業建立了良好的合作關系,這種關系的存在,促進了斯坦福大學工業園區的發展,吸引來了諸多著名科技企業在硅谷安家落戶。而硅谷的發展,也是由于斯坦福大學的大力扶持和對初創企業以及有創意的研究生的資助。硅谷的發展和研究生的辛勤創造以及校園文化的擴散與融合,形成了著名的“硅谷精神”。[4]我國借鑒其經驗,就是必須重視研究生自主創業,理順各種關系,充分利用研究生的創造力,走產學研結合的道路,開辟研究生自主創業的新路子。○

參考文獻:

[1]劉海波.創業教育:大學生就業新視點.中國創業招商網,2005.8.

[2]宋強玲.目前研究生創業難的成因及對策分析[J].中國研究生,2004(4).

[3]徐迎紅,李非.我國研究生創業教育的現狀與對策[J].江西社會科學,2005(4).

[4]呂淼華,傅強,王靖岱.借鑒硅谷經驗扶持研究生創新創業[J].中國高教研究,2003(5).

責任編輯 馬永義