淺談中學物理興趣的培養(yǎng)

陳智林

摘要:培養(yǎng)中學生學習物理的興趣,對提高他們的物理成績有很大的幫助。本文從“開場白”的第一印象、名人學習物理的曲折經(jīng)歷、學生實驗及多媒體在物理教學中的利用等方面闡述了如何提高中學生的物理學習興趣。

關鍵詞:物理學習 興趣培養(yǎng) 探索欲望

學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習印象的一種力求認識的傾向。有興趣的學習不僅能讓學生學習中全神貫注、積極思考,甚至使之達到廢寢忘食的地步。

沒有興趣的學習無異于一種苦役,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學習興趣是最好的老師,培養(yǎng)學生的學習興趣是提高物理學習效果的重要條件。如何提高學生的物理學習興趣呢?根據(jù)教學經(jīng)驗,我認為以下幾種方法會有所幫助。

一、借起始課激發(fā)學生學習物理的興趣

俗話說:“良好的開端是成功的一半。” 對初二學生來說,物理是一門新學科,他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課,如果處理不好會使他們喪失學習物理的興趣,因此上課前應精心設計,一開始就要有一個良好的開端。

第一堂課的第一印象非常重要,老師應是和藹可親,師生間應建立“平等對話,共同發(fā)展”的關系。因此在第一堂師生見面課的時候應著重介紹有趣的物理知識,例如:筷子放入水杯中看起來是彎曲的是光的折射;樹下的亮斑是光沿直線傳播;軍事上的核潛艇、宇宙飛船、過山車等與物理有關的知識。上知天文,下曉地理,可以一直講到下課。讓學生感到意猶未盡。一節(jié)課會讓學生認識到老師的知識淵博,同時又產(chǎn)生敬佩心理,會覺得物理非常有趣,一心想學好物理,對物理學習產(chǎn)生興趣。萬事開頭難,好的開頭已成功了一半。

二、用肯定與表揚激發(fā)學生的學習興趣

莎士比亞說過“贊美是照在心靈的陽光”。馬克吐溫說“我能為一句贊美之詞不吃東西”,這話雖然有點夸張,但反映了人們普遍存在的心理狀態(tài)。所以對于學生,我們應該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時加以表揚和鼓勵,增強他們的自信心。如:我校某班一位成績差的學生對體育特別愛好,在一次運動會上為班集體奪得多項第一,老師發(fā)現(xiàn)后給與肯定,鼓勵他把這種勇于拼搏不怕吃苦的精神放到學習上,一定會取得好成績。這位同學受到老師的贊揚鼓勵后,刻苦學習,成績一直上升,后來考入重點體院。教師的一句贊揚的語言、一個鼓勵的眼神、一次頷首的微笑、一個肯定的動作都可以使學生體會到鼓勵、信賴、滿意的情感,從而對物理產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、以名人刻苦好學精神培養(yǎng)學生的學習興趣

利用物理課本上編寫的、和我們平時收集的、學生較為熟悉的偉大物理學家的好學精神和學習歷程對學生進行教育。既可激發(fā)學生的學習興趣,又達到教育學生的目的。如法國科學家安培好學的故事:有一次,他在路上邊走邊思考問題,猛一抬頭發(fā)現(xiàn)前面有一塊黑板,不由喜上心頭,馬上掏出一支隨身攜帶的粉筆,把腦袋中的問題計算下來,這一塊黑板向前移動了,安培一邊跟著移動一邊計算。漸漸的黑板移動更快了,這位專心的計算者也跟著跑起來。當他實在跑不動而停下來時,才發(fā)現(xiàn)那并不是什么黑板,而是馬車的后背。他望著車背上的公式漸漸

遠去,懊喪的嘆了一口氣“哎!可惜還沒算完。”又如愛迪生曾被學校教師一致認為是一個笨蛋,智商太差又不是讀書的料,不到三個月被學校教師一致通過讓他退學,他失學后通過自學最終成了發(fā)明大王。我們有的同學雖然現(xiàn)在成績不好,但只要堅持不懈的努力,將來就是“安培”,就是“愛迪生”。

四、通過實驗培養(yǎng)學生的學習興趣

1.布置課前觀察實驗,激發(fā)學習興趣

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,許多物理知識是通過觀察和實驗總結出來的。在物理教學中,引導學生做一些有趣的實驗,如:在上光學課前布置學生課下觀察“插入水中的筷子”,“隔著水滴看字”。學生看到這些奇異的現(xiàn)象后都會有好奇心和追根問底的心情,去看書、思考、找原因。變被動為主動這也是我們教師最愿看到的結果。

2.做好演示實驗提高學生的興趣

在物理教學中教師要多動手做書上的演示實驗,例如講蒸發(fā)吸熱時,讓學生在手臂上涂酒精,親自體驗蒸發(fā)吸熱的感覺,讓他們身臨其境。再發(fā)兩支溫度計給學生,將其中一支涂上酒精,對比他們的示數(shù),讓學生自己得出結論。這樣既使學生參與到課堂中,又提高了學生的學習興趣。

3.讓學生親自動手做實驗,培養(yǎng)學習興趣

在物理課的教學中,對于學生實驗應認真對待。如講串并聯(lián)電路時學生就很感興趣,老師在演示時,他們伸長脖子在觀察,如果讓他們自己動手一定會有更好的效果。因此,老師在講解后讓學生自己去完成實驗。又如,在研究凸透鏡成像時先讓學生自己去做,再和老師一起總結。這樣有利于發(fā)揮學生的探究能力,也能充分調(diào)動學生的興趣,為學好物理奠定良好的基礎。

五、利用多媒體教學培養(yǎng)學生的學習興趣

隨著時代的發(fā)展,信息技術在教學方面的應用越來越廣,用途越來越大。多媒體作為一種先進的教學手段,具有聲形并茂、視聽結合、形象生動、感染力強的特點,打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡單教學模式,易于引起學生的注意,給學生最直接的感受,能激發(fā)學生學習興趣和樂于參與教學活動的熱情。例如:在講述滑輪時,要探究的問題之一是外力提起繩端的距離與物體升高距離的關系。用投影儀將實驗裝置投影出來,增大可見度,使學生通過直接觀察得出最終結論。又如,在講解《引言》時,放映錄像帶,向?qū)W生展示一幅幅神秘的宇宙畫面,這樣一定會引起學生濃厚的興趣,使學生全神貫注,將自己沉浸在物理情景之中,激發(fā)起學生強烈的學習興趣和探索欲望。

針對中學生的特點,從以上方面進行加強,多花精力,曉之以理,動之以情,激之以行,一定能啟發(fā)學生強烈的求知欲望,提高學生對物理的學習興趣,從而提高他們的學習成績,全面完成義務教育的教學任務。