在中學音樂教育中更好地實施德育滲透

徐淑芹

摘要:音樂課是孩子們最喜歡的科目之一,音樂教育的形式具有靈活性強、生動形象、富于激情、學生易于接受的特點,是其他任何學科都無法比擬的。因此,音樂教師要牢牢把握這一學科優勢,把德育教育貫穿和滲透到音樂教學之中。

關鍵詞:音樂 德育滲透

中學的音樂教育是對學生實施德育的重要組成部分,音樂教師不僅要傳授好音樂知識,同時也要擔負起對學生進行德育滲透使之更加文明,適合社會需求的重任。因此,把學生培養成有理想、有道德、有文化、真善美的新型人才,音樂教師責任重大。 作為音樂教師, 要想讓自己能夠適應現代化音樂教育的需求,首先要轉變觀念,創新教學模式,充分利用多媒體這個現代教學工具來豐富教學內容,通過音樂特有的形式手段,培養學生的高尚情操,引導他們去追求真善美,進一步實施德育滲透。

(一)在課堂這塊陣地盡情地釋放激情。我首先從備課入手,努力挖掘教材中的德育內容,做到每堂課都有德育的側重點,如理解歌詞的意義、作者簡介、創作背景介紹、當地的歷史故事等,進一步充實完善德育內容。通過欣賞一些古今中外的優美樂曲,借助多媒體向學生進行民族樂器介紹,講述樂曲背后的故事,讓他們更進一步了解、熱愛祖國的民族文化,在激發他們的愛國熱情和民族自豪感、責任感的同時,還要讓他們去放眼世界。在講一些反映戰爭題材的歌曲時,我會搜集一些真實數據圖片,通過多媒體畫面展示給學生,讓他們從中體會中華兒女為了祖國的解放不畏犧牲、與敵人浴血奮戰的情景。為延續課上內容,還讓學生回家向老人搜集自己祖輩或村里人在戰爭年代保家為國的真實事跡并講給同學們聽,用身邊的實例教育大家。

(二)在進行自信心方面的滲透過程中,通過一些歌曲及身邊人的真實事跡對學生進行教育,并結合課上內容組織學生討論:一個中學生怎樣做才是有責任感。為培養學生經受挫折、戰勝自我的能力,則給學生講一些熟知的大音樂家的故事,如貝多芬一生雖充滿坎坷,但不向命運低頭,而是以頑強的毅力忘我創作,在雙耳失聰多年后,達到藝術創作頂峰;結合《黃河大合唱》介紹冼星海雖然家境貧寒,但不氣餒,努力創作,并以虛心的態度,懷著對祖國、對人民真摯的感情,用筆做武器討伐敵人,號召廣大民眾團結一心,同仇敵愾,用行動去保家為國;結合欣賞《二泉映月》介紹華彥鈞雖一生清貧,充滿辛酸,二十幾歲就患眼疾,由于無錢醫治最后失明,但他能把自己的不幸用音樂的形式告訴他人,于是后來才有了讓世人耳聞能詳的《二泉映月》,成為民族藝術瑰寶中最耀眼的一朵奇葩。通過一個個鮮活的事例對學生進行自信心教育,告訴他們,人應怎樣活才有價值。同時我也會聯系當地實際對學生進行鄉土氣息的教育,如在講菲律賓歌曲《插秧歌》時,對于學生來說沒有插秧的經歷,但是每到開春時節,田野上到處都是栽地瓜秧的勞動場面,二者無論在動作還是姿勢上都有很大相似,只是勞動的方向相反,于是我巧妙地把它們結合起來,讓學生回憶栽地瓜秧的經歷,這一啟發立即奏效,大家的興致馬上高漲起來,都躍躍欲試。我又向大家提出了新的要求,看在同一時間內跟隨音樂節奏誰插秧的數量多,并找同學到臺前示范,時間一停評出優勝者,全班同學同樣比效率,最后匯報插秧數量,介紹經驗。臨近下課時一檢查不但歌曲唱得好,插秧(栽地瓜秧)的技能也更熟練了,課堂氣氛非?；钴S,高潮迭起,著實讓同學們過了一把插秧的癮,從中他們既體會了勞動的樂趣,也悟出了一個道理——勞動最光榮,音樂詮釋了生活、勞動中的美。

(三)在德育滲透的過程中,我會創造一切條件讓學生盡情地去理解美、表現美、培養美,進入歌曲意境、抒發美感的同時,處處注意寓德育教育于自身形象之中,把自己對祖國、對家鄉、對人民的那種熱愛之情及追求真善美的那種熱情用自己獨特的方式傳遞給學生,滲透到學生的心田,通過提升自身修養及言談舉止給學生以示范作用,如得體的衣著,自然端莊的教態,生動形象的語言,富于激情的歌唱,過硬的專業技能,去影響他們,潛移默化、耳濡目染,用自己師愛的品質,用自己的道德行為去感染學生,從我做起,時時注意師德修養,為人師表,把美的東西作為自己的目標來追求,用不同的教育手段和音樂特有的表達方式把學生培養成為追求真善美的人,寓德育于音樂教育之中。

翻開教材,仔細閱讀,會發現德育的內容非常廣泛,無處不在。如愛祖國、愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動的,繼承革命傳統、尊敬師長、相互幫助、團結合作的,這些教師要認真思考,巧妙設計構思,精心備課,充分發揮多媒體的教學優勢,把一堂課通過自己獨特的方式,去啟迪學生的心靈,用多樣化的教學手段去影響、去改變學生,讓他們在音樂中仿佛置身其中,去享受歡樂,感受痛苦,去憤怒地譴責、去熱情地歌頌,全身心地投入到美妙的音樂世界,喚起他們的情感,發展學生德育上的自我教育能力,從中感受勞動的艱辛與光榮、助人為樂的快樂、英雄人物的可親可敬、為國爭光的喜悅與自豪,讓情感得到升華,心靈得到凈化。