如何培養英語學困生的學習興趣

崔月婷

新課標下的英語教學,要求我們要面對全體學生因材施教,讓每位學生都能課課有收獲,日日有進步。它突出了“以人為本”的教育思想,其核心是以學生為中心,以學生的發展為本,注重學生的全面發展與個性差異的統一。這就要求我們不僅要重視優等生的培養,更要去關注英語學困生。教師要讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習,由被動輸入為主動吸收,由“要我學”為“我要學”,采用科學的途徑提高學習效率,培養他們對英語的濃厚興趣,最終形成自主學習的能力。

那么如何培養英語學困生的英語學習興趣呢?我從以下幾個方面談談自己的做法。

一、找出病因,對癥下藥

在每個學期開始,認真分析班級每位學生的具體情況,了解每位學困生對英語學習產生困難的原因,力求做到心中有數,運籌帷幄。

二、溝通從心開始

《新課程標準》中明確提出“在英語教學中教師應自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍”,要“特別關注性格內向或學習有困難的學生”。因此,教師要注重培養與學困生的情感交流,從生活上多關心他們,讓他們感受到老師給予他們如同父母的愛,讓他們由“怕老師”為“愛老師”。教師要幫助他們樹立信心,從基礎抓起, “不積跬步, 無以至千里;不積小流,無以成江?！? 進步從一點一滴開始。這些孩子往往學習刻苦﹑踏實努力,到學期結束,他們就會與其他同學無異,有些學生甚至跨入優秀生的行列。

三、培養學困生的學習情感,可以激發學困生對英語學習的濃厚興趣

對于外語學習而言,一個人的情感態度起著非常關鍵的作用,它會加速或阻礙第二語言的習得。一部分學困生自主性較差,沒有養成良好的學習習慣,隨著學習內容的逐漸增加,對英語學習逐漸失去了興趣,也漸漸失去了在課堂上表現自己的激情。教育家陳鶴琴說過:“多一次表揚,多一次鼓勵,多一次進步?！币虼?在教學中就要鼓勵他們積極參與課堂活動,以積極的態度、賞識的眼光看待他們,保護他們的自尊心和積極性,培養他們濃厚的興趣,他們才會全身心地投入到英語的學習中去。例如,在教授新目標英語八年紀(上)Unit 8時,通過讓學生尋找自己喜歡的球星、明星的信息,讓他們不僅了解名人的生活背景及偉大成就,更要理解他們對各自事業的熱愛、不懈努力和永不放棄的追求。Micheal Jodan 的名言:“I believe I can fly!”就可以對一些愛好體育,但英語學習有困難的學生起到鼓舞作用。

四、在愉快合作中共同進步

《新課程標準》中明確提出“創設各種合作學習的活動,促使學生互相學習,互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發展合作精神。”而英語課堂的合作教學不但能提高教學效率,激發學困生的學習熱情,還可以增強學困生的自信心。學生之間的相互學習,不僅讓學困生獲得更多的學習方法、技巧,更讓他們感受到了集體的力量。在英語課堂上, 全班同學分為六個學習小組,小組成員共同創設情景,理解課文,總結歸納知識點,人人參與,個個互動,變被動接受為主動吸收,有效地提高了全體學生的學習積極性和能動性,真正做到了“兵教兵”、“我參與,我快樂”,人人都是課堂的主人。讓他們在比、學、趕、幫、超的良好學習氣氛中,增加英語學習的興趣。

五、在自我評價中享受進步的快樂

一位教育專家曾經說過:“課堂教學蘊涵著巨大的生命活力,只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮,才能真正有助于學生們的培養和教師的成長,課堂上才有真正的生活?！痹诮虒W中,我發現學困生往往缺乏毅力,在學習上不能持之以恒,因此每節課的最后5分鐘都留給學生,讓他們總結本節課的得失。主要包括以下四個方面:本課測評(5個小題);本課收獲(記住了哪些單詞、短語或句型);本課錯題收集;下節課的目標。這樣就使學生在學習過程中體驗、享受成功的快樂,使每個學生都能感到“課課有收獲,日日有進步”。

素質教育的核心內涵是以學生的發展為本,而培養學生,尤其是學困生的學習興趣是學生學會學習的前提。教師要努力通過對學困生學習興趣的培養,讓他們的進步在快樂中循序漸進,真正體會到“我的課堂我參與,我的學習我主動,我的人生我努力,我的未來我主宰”。