多給差生一點愛心

劉　芳

摘要:陶行知先生曾說過:“誰不愛學生,誰就不能教育好學生。”蘇霍姆林斯基也強調,對那些因受家庭乃至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子,要以“朋友和志同道合者那樣”的態度和方式對待他,因為只有對學生發自內心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。我想,對差生更應如此,他們更需要老師的關注和愛。因此,應多給差生一點愛心。

關鍵詞:愛心 信心 理想 自強

愛是教育的前提。在教育工作中, 教師應動之以情,曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心。在培養后進生是非觀念時,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。愛更是教育的手段。教師可以在與后進生的真誠相待中把愛的信息通過課下交流、備課、講課、輔導、批改、課外活動等方面,采用贊許、表揚、信任、獎勵、委托等措施微妙地傳遞給學生,以達到“激勵”的效應。

造成差生學習差的原因是多方面的,有內因也有外因,但內因是至關重要的一方面,學生的心理狀態起著決定性作用,因此,老師應該注重改變他們的心理狀態,用一顆愛心去激發他們的學習興趣。

一、愛心使學生不再自暴自棄

喪失希望、自暴自棄是對學生信心的徹底摧毀。當失敗不能變成成功之母的時候,就會變成失敗之母。當學生看不到希望時就會變得絕望,因此,也就容易在學習過程中產生自暴自棄的情緒和行為。而如果放任某個學生的這種情緒在班級蔓延,也會對整個班級產生不好的影響。試想如果一個學生對自己自暴自棄、喪失學習興趣,那么,他每天的學習時間會如何安排呢?是的,不難想象,隨之而來的就是遲到、早退、睡覺、玩手機,甚至曠課等等違紀行為的時常發生。如果學生一旦進入這種消極的狀態,不僅增加了教師管理上的難度,也會對整個班級產生負面的效應。

對這樣的學生,老師要多給他們一點愛心,多接近、多鼓勵。讓他們看到生活和學習的希望,感覺到大學的校門并沒有對自己徹底關閉。要使學生的心理發生轉變并且落實到具體的行為舉止是一件很難的事情,需要老師付出足夠的耐心和愛心。教師可以通過課下交流、談話等方式,在潛移默化中向學生滲透正確的人生觀和價值觀,從而使之重拾學習的興趣、生活的信心。讓他們認識到在面對人生任何困難時,只要有良好的心態、堅持不懈的毅力、善始善終的勇氣,就會“柳暗花明又一村”,進而開辟人生的新道路。實踐證明,只要教師投入足夠的關注和愛心,學生會在愛的激勵下逐步找回學習的興趣。

二、愛心使學生有信心

自信,就是相信自己。古往今來的很多典故都在一次次地驗證這樣的事實:自信的人成就成功,反之,缺乏自信的人就經常與失敗為鄰。孔子門徒顏淵說:“舜是什么樣的人,我也是什么樣的人,有作為的人都會像他那樣。”孟子說:“一切我都具備,反躬自問,自己是忠誠踏實的,便是最大的快樂。”大詩人李白說:“天生我材必有用。”數學家阿基米德說:“給我一個支點,我能撥動地球。”馬克思說:“我最喜歡的人生格言是:人所具有的我都有。”毛澤東說:“俱往矣,數風流人物,還看今朝。”一個人立身處世需要有自信。人能自信,才能知其必為而拼力為之;人能自信,才能知其難為而勉力為之。

作為新時代的中學生更應如此,但很多學生往往就缺乏這一點。通過課下跟學生的接觸和交流,我認識到很多成績不理想的學生都認為:自己太笨,學不好英語,或者是數理化,考大學根本無望。因此,他們不再努力學習,不再有上進心,學習興趣一點點喪失,甚至放棄學習,最終成績更是一落千丈。因此,教師在課上課下對于這些學生要尤為關注,跟他們多溝通、多交流、多關懷,讓他們感覺到:我還行,我能行,還有很多人在關注著自己,尤其是老師也沒有放棄自己。教師愛的教育對于學生的影響和作用是不可估量的,有時教師一句親切的話語、一個微笑的眼神、一個鼓勵的動作都會使學生倍感溫暖,進而使他們產生學習的動力,從而在不斷的進步和老師的鼓勵中,逐漸建立和增強了自信心。當帶著這樣的自信心投入到學習當中去時,無論是學習的主動性還是學習的效率都會得到明顯提高,從而也使得學習成績逐步提升。

三、愛心使學生有理想

有理想的學生,意志堅強,能夠克服困難,不為生活的壓迫而屈服,有理想的學生,活得充實,其成也壯,其敗也悲。沒有理想的人,則很難經受生活的考驗,很難體驗“無限風光在險峰”的境界,很難歷經篳路藍縷抵達勝利的終點。

我們中學生中的很多差生就是沒有一個明確的目標,遠大的理想,在對全國中學生進行的一次問卷調查中,有接近三成的學生回答不知道或是走一步算一步,不知道目標是什么,也沒有理想,在這樣的狀態下學習,當然沒有動力可言,當然也沒有學習積極性,學習成績也會一路下滑。對這樣的學生,老師要多給他們一點愛心,多接近、多鼓勵、多關心、多啟發,通過拉家常的方式啟發引導他們,例如畢業以后打算干什么,有什么特長在社會立足,逐漸地使他們對自己的未來有一個清晰的認識,有一個明確的目標,當他們給自己定下一個目標的時候,他們就會向著這個目標努力,從而信心百倍、動力十足。當然他們也會從差生中走出來。

教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。當然,教師實施“愛心”的方式手段有很多,值得我們每位教師在教學中不斷探索。