小學生課外閱讀有妙法

國清響

課外閱讀是指教材以外的輔助性閱讀,是同學們自主選擇各種作品進行閱讀,這種閱讀大多是同學們在課外獨立完成的。新課程標準明確規定小學生六年課外閱讀量不少于一百四十五萬字,那么,實現這個閱讀目標有哪些實用的方法呢?

(小博士)

新課程標準對同學們的課外閱讀提出了具體要求,而每個同學的課外閱讀情況老師很難掌控。筆者根據多年來的語文教學實踐,和同學們談談課外閱讀有哪些好辦法。

一、讀老師推薦的健康有益的讀物

同學們的求知欲很強,普遍對課外讀物感興趣。根據大家這一特點,我特意向同學們推薦一些具有思想性、知識性、趣味性的健康讀物,進行課外閱讀,以鞏固課內閱讀,提高閱讀效率。如學習了《小英雄雨來》《我的戰友邱少云》后,我向同學們推薦了一些描寫英雄人物的讀物,使大家在閱讀過程中進一步了解英雄人物可歌可泣的動人事跡,從而激發大家向英雄人物學習的熱情。學習了《美麗的小興安嶺》《富饒的西沙群島》后,我向同學們推薦了一些描寫祖國大好河山的詩歌、散文,以激發大家的愛國熱情,陶冶情操。

此外,我還給大家推薦了許多適合兒童閱讀的報刊,并告訴大家,這些報刊可以區分開,喜歡的要精讀,可以多讀幾遍,普通的則略讀就行,這樣能大大提高閱讀效率。

二、掌握老師教的課外閱讀的方法

幫助同學們選定了讀物,同學們有了讀書的興趣,這還不夠,還得掌握一些閱讀的方法,要把“動口”與“動手”結合起來。許多同學平時閱讀時,只看了一遍就覺得自己完成了任務,這是沒有意義的。正確的讀書方法是:閱讀時遇到不理解的地方應該作記號,直到弄懂為止,要有“打破砂鍋問到底”的精神。對優美的詞、句、段、篇,不僅要圈圈點點,寫上批注,還應摘錄下來,熟讀背誦。對一些文章感受較深的,還可以寫讀后感。這樣一來,同學們掌握了讀課外書的方法,培養了閱讀能力,就能很好地進行課外閱讀了。

三、每個同學合理安排課外閱讀的時間

同學們好奇心強,對于一本書或一篇適合自己口味的文章,不僅上課的時候偷偷看,就連吃飯走路時也在看,真正做到了愛不釋手。實際上這種閱讀有害無益,既影響了正常的作息,又有損身心健康,得不償失。所以,同學們的課外閱讀一定要在保持正常的作息前提下進行。一般來說,課外閱讀,在校安排在課外活動時間,在家安排在飯后、雙休日、節假日等比較合適。在家時間比較充足,但也要求每個同學一次閱讀不得超過兩小時,且讀書姿勢要正確,注意每隔40～60分鐘休息一會兒,讓大腦和視力得到適當的調節。另外還要注意不要在強光下看書,不要在走路時、行駛的車上或躺著看書。

四、感受課外閱讀的收獲,提高閱讀興趣

一個人當他的努力有了收獲,那種成功體驗是幸福而美妙的。所以讓同學們感受課外閱讀帶來的快樂,是培養大家課外閱讀興趣的關鍵,讓閱讀興趣成為大家閱讀課外書的動力。

在語文課堂上,同學們時刻可以感受到閱讀課外書的樂趣。我在教學新課前,常讓同學們課前收集有關的資料,在上課時讓大家匯報交流。如在教學《鯨》這一課時,同學們通過閱讀課外書,收集了不少有關鯨的資料。我讓大家補充有關鯨的知識時,課堂氣氛活躍了,同時也大大地增長了每個同學的見識。我乘機對同學們的課外閱讀活動進行表揚,這時,同學們對課外書的興趣更濃了。

五、積極參加與課外閱讀相關的活動

同學們對各種活動總是充滿了熱情,而老師會組織大家開展各種與課外閱讀相關的活動,同學們積極參加,一定會有收獲的。同學們通過課外閱讀積累了大量的詞語,大家可以進行“詞語接龍”“成語接龍”活動;同學們積累了很多優美詩詞,可以進行朗誦比賽、佳句展示等活動;此外還可以舉行“講故事比賽”“演講比賽”等,這不僅培養了同學們的學習能力,也激發了大家閱讀課外書的興趣,為每個同學營造一個良好的閱讀課外書的氛圍。

總之,同學們要充分利用好現有的條件,學會閱讀,培養閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣。