新課標(biāo)下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐

王　俊

【摘 要】 本文論述了在新課改背景下,如何合理利用英語(yǔ)課堂的40分鐘,精心設(shè)計(jì)教師講解、課堂互動(dòng)和理解運(yùn)用等教學(xué)環(huán)節(jié),探索以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和方法,提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)模式 過程 方法 問題

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功”。新的課程觀,使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式發(fā)生了巨大變化。大家更加注重師生互動(dòng),特別是學(xué)生的自主活動(dòng),逐步地從教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變,從獨(dú)白式教學(xué)向?qū)υ捠浇虒W(xué)轉(zhuǎn)變,注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),根據(jù)新教材的特點(diǎn)和學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平,以班集體的合作性學(xué)習(xí)為動(dòng)力,將新課標(biāo)要求融入整個(gè)課堂教學(xué)過程中,精心安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,可以大大提高課堂教學(xué)的有效性。

一、課堂教學(xué)過程

1.三分鐘演講

每節(jié)新課前,讓值日生用英語(yǔ)報(bào)告星期、日期、天氣、及自己的愛好等,還可以向其他同學(xué)提問。讓他們自由地表達(dá)思想,鼓勵(lì)他們大膽地說英語(yǔ),以不斷提高他們的口頭表達(dá)能力。

2.兩兩對(duì)話表演

這是一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。初中教材中Read and say占的比例很大,每節(jié)課后,布置口語(yǔ)練習(xí)題,要求學(xué)生自由組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。每節(jié)新課前,抽3至5組學(xué)生到講臺(tái)前面來,將對(duì)話表演出來,以調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性和開發(fā)其思維創(chuàng)造能力。

3.視聽呈現(xiàn)語(yǔ)言

借助圖片、實(shí)物、模型等直觀教具和錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等電教設(shè)備來烘托課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畫面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容,有利于學(xué)生投入到語(yǔ)境中去,在直觀、形象、輕松、愉快的氣氛中獲得語(yǔ)感。聽錄音在英語(yǔ)課中應(yīng)用最普遍。在學(xué)生尚未接觸材料之前聽錄音,一是有利于聽力訓(xùn)練;二是學(xué)生對(duì)不能聽懂的內(nèi)容就會(huì)用心地看材料或用心聽教師講解,可吸引學(xué)生的注意力。在講授之后聽錄音,有利于學(xué)生跟讀模仿,糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4.鞏固操練

引入新課之后,再讓學(xué)生看錄像,用新句型和重要詞組做—些替換練習(xí),進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐悮w納,培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力。然后采取分組或角色表演、波浪式滾動(dòng)一問一答、即興進(jìn)行與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的表演等方式開展聽、讀、說的訓(xùn)練。

5.反饋調(diào)整

這是師生間信息交流的必然手段,應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。每節(jié)課結(jié)束之前,由學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)和表演,以回顧當(dāng)堂內(nèi)容,加深印象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到知識(shí)障礙或達(dá)不到目標(biāo)行為要求時(shí),及時(shí)給予指導(dǎo)。

6.書面鞏固

根據(jù)本節(jié)課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,有針對(duì)性地讓學(xué)生做一些筆頭練習(xí),包括活動(dòng)手冊(cè)上的內(nèi)容,以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),不斷提高讀寫能力。

二、課堂教學(xué)方法

英語(yǔ)課是聽、說、讀、寫的技能實(shí)踐課,課堂教學(xué)應(yīng)該符合中學(xué)生的心理特點(diǎn),輕松愉快,嚴(yán)謹(jǐn)有序,遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

1.變講授式為聽說練習(xí)式

聽讀領(lǐng)先,活躍課堂,讓學(xué)生聽錄音,并對(duì)聽的內(nèi)容作簡(jiǎn)單復(fù)述;以聽促讀,讓學(xué)生對(duì)課文既聽又讀;為聽說訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特定的氣氛,增強(qiáng)趣味性,吸引學(xué)生的注意力;改變課堂提問方式,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,增加學(xué)生問教師答或?qū)W生問學(xué)生答的次數(shù),使每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中來。

2.借助多媒體,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的聲、色、光、形、情的變化,發(fā)揮學(xué)生多感官的協(xié)同作用,可以擴(kuò)大信息傳遞,增大課堂教學(xué)密度,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),提高效率。

3.精心組織課堂活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生課前自主參加活動(dòng)設(shè)計(jì),采用表演式、競(jìng)賽式、演講式、模擬等方式為學(xué)生發(fā)展提供大量的機(jī)會(huì),將語(yǔ)言知識(shí)寓于有趣的情景之中,讓學(xué)生樂學(xué)樂用英語(yǔ)。

三、課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.明確教學(xué)目的

把學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)作為英語(yǔ)教學(xué)的最終目的,并把這種觀念體現(xiàn)在備課、教材處理、教法選擇、考試和整個(gè)教學(xué)過程中。把學(xué)生作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

2.重視情感態(tài)度

情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。雖然影響知識(shí)信息任務(wù)完成的是智力因素,但卻受學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)機(jī)、興趣、愛好等非智力因素的支配。非智力因素是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力,因此,英語(yǔ)教學(xué)要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性、趣味性和科學(xué)性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.分層設(shè)計(jì)內(nèi)容

注意教學(xué)內(nèi)容的層次性、坡度性,做到因材施教,兼顧各個(gè)層次的學(xué)生,課堂活動(dòng)應(yīng)主要按照學(xué)習(xí)中等生的實(shí)際來安排和展開,變“抓兩頭,帶中間”為“抓中間,促兩頭”。只有在班上占多數(shù)的學(xué)習(xí)中等生能聽懂、學(xué)好教師所教的知識(shí),讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀生能學(xué)得更好,學(xué)困生也才會(huì)更有信心。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)“學(xué)習(xí)成功”。

4.合理分配時(shí)間

每次英語(yǔ)課堂教學(xué)只有40分鐘,教師要精心規(guī)劃設(shè)計(jì),包括教師講解點(diǎn)撥、課堂互動(dòng)、理解運(yùn)用等,保障課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)