淺談網絡語言對作文教學的影響

覃林忠

【摘 要】 本文談網絡語言的特點及其對青少年的吸引,指出網絡語言對作文教學的影響。如對作文詞語的選用,對表達,結構方式,對作文立意的影響。我們要以正確的態度來認識這些影響,并加以引導。指導學生對網絡語言積極的方面要發揚光大;對消極的方面,則要擯棄。

【關鍵詞】 網絡語言作文教學影響

網絡語言是語言在網絡媒體上的變異,是發生在虛擬世界的信息符號。它主要包括數字網語、英文網語、拼音網語、符號網語以及網民自創的新詞等,具有新穎時尚,幽默風趣,張揚個性的特點,吸引了眾多極富好奇心的青少年學生,對作文教學也產生了較大的影響。

網絡語言對作文教學的影響是多方面的,有積極的影響,也有消極的影響。從學生的作文中可以發現,網絡語言對作文教學的影響主要表現在以下三個方面:

一、對作文詞語選用的影響

網絡信息深刻地影響了當今世界,網絡流行語言被青少年學生廣泛使用,出現在學生作文中的網絡語言,有些用得比較規范,表意比較清楚的,讓人容易接受。《中學生創新作文》中,有好些選文用了比較多的網絡語言,如其中的《面對網絡》,用了“網絡”、“網絡危機”、“病毒”等。又如《上網難》中有“附件”、“單擊”、“操作”等。《中學生獲獎作文》中也有多篇文章用了不少網絡語言,如《我有一個夢》中有“CPU”、“WIN98”、“IT”等;《良師》中有“網站”、“主頁”、“E-mail”等等。這些網絡語言是與網絡有關的專業術語,也是比較規范的、人們基本能接受的。學生在作文中寫道:“畢業證只是一個硬件,真正重要的是個人軟件的提高”;“學會了上網,整個暑假我變成了一只網蟲。”雖然學生在作文中可以用傳統規范的語言來表達其本意,但他們偏愛這些網絡語言,因為它們用起來顯得更為簡潔、方便,而且還有幽默風趣的效果。

網絡時代是一個快速發展的時代,也是一個網絡語言盛行的時代,許多網絡專業用詞為人們所熟悉和喜用。因為這些電腦與互聯網的專用詞語,你除了使用它,沒法找到更合適的語言來表達,它是你最好的選擇。比如網站、網頁、附件、復制、下載、單擊、網絡危機、病毒等詞語,在網絡中已廣泛應用,約定俗成,除了使用它沒有更好的選擇了。這就說明,處于這樣的信息時代,面對新生事物,面對網絡生活,你只能用表現網絡時代特征的語言包括網絡語言來描述。所以,網絡語言對學生作文的影響是顯而易見的,是避免不了的。

當然,有些網絡語言則用得太隨意,讓人比較難以接受,人們對這樣的網絡語言爭議較大。如把郵件稱為“伊妹兒”,把女孩稱為“美眉”,稱版主為“斑竹”、“板豬”等。有時還用簡單的字詞、字母、數字來表達某種意思,如“醬紫”是“這樣子”,“打鐵”指“發帖子”,“菜鳥”指新人,“老鳥”或“大蝦”指高手,“木油”指“沒有”;用“GG”代表“哥哥”,“GF”代表“女朋友”,“PMP”代表“拍馬屁”等;說“7456”是“氣死我了”,“847”是“別生氣”,“88或886”是“拜拜”、“再見”。像這樣的一些網絡語言,如果不經翻譯,不常上網的人還真弄不懂是什么意思了。學生作文中使用這樣的語言是不合適的,這就需要我們加以正確引導,讓學生合理使用。

二、對作文表達、結構方式的影響

我國傳統的作文教學強調多讀多寫,學生現在喜歡讀的是什么?是青春文學,也包括網絡文學。既然學生愛讀這樣的作品,如何能不耳濡目染呢?臺灣教育界人士曾指出,受網絡語言的影響,學生作文中出現大量的口語化表達方式,文章既有的格式和結構被打破,變成了零散的片段,大多只求表達一個想法和感受。在網絡時代,風格獨具的網絡語言也影響到了學生作文的表達、結構方式,其表現如下:

一是學生的作文呈現口語化特點,語句短小簡潔,結構松散。

我們看到,學生作文中的復句越來越少,多重復句更是少見,常見的是一個個有如口語的、短小簡潔、明快的句子,結構也顯得零散,忽視自然段的概念。曾有人感嘆說現在的學生的文章已經不像文章了,一篇簡單的作文竟然有數十個自然段!如學生作文《良師》中寫道:“爸爸是個典型的網蟲。他經常在網上一呆就是半天。在網上爸爸給我建了一個網頁。……”又如《要有點競爭意識》,是一篇內涵豐富的說理議論文,曾獲上海市中學生作文比賽一等獎,1500字左右的文章,分成了32個自然段。這種作文,實際上是受了網絡文學的影響,是網絡語言特點的體現。

在同一時期獲獎的作文《小丑的呼吁》中寫道:“我是個小丑。人們都這么說。說的人多了,就是事實了。叫我小丑,我不生氣。父母給的‘尊容,我不能無視……”這樣的作文,也用了像網絡語言一般,具有零散、直觀而又通俗、簡明的特點。

二是學生的作文呈現幽默、風趣、夸張的文風,甚至帶有調侃的意味。

網絡語言之所以能如此吸引人,與它自身的幽默詼諧、標新立異密不可分,其幽默、風趣、夸張的文風對學生作文產生了深刻影響。即使是些比較嚴肅的話題,表達出來有時也令人啼笑皆非。如有學生仿照《大話西游》的風格,在作文中這樣寫道:“曾經有一份優異的成績擺在我面前,我沒有珍惜,等到我失去的時候我才后悔莫及,人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會,我會對老師、家長說四個字:我會努力……”

在當今的學生作文中,不注意段落結構的安排,不注意標點規范用法的現象,可以說時有出現,這與網絡文學、網絡語言的影響是有著密切關系的。

三、對作文立意的影響

我國一貫重視文章的作用和功能,“詩言志”,“詩可以興,可以觀,可以群,可以怨”,“文人之筆,勸善懲惡也”,“文以載道”等,都是有代表性的言論,是占主導地位的觀點。言為心聲,文章與作者的道德人格和心靈境界有著密切的關系。一般說來,有什么樣的文章,就有什么樣的人格,反過來亦然。

語言是時代的反映,網絡語言是當前網絡時代對現代人的生存方式和思維狀態的反映。隨著網絡技術的飛速發展,互聯網的廣泛應用,利用網絡從事學習、工作、活動的方式日益豐富和多樣化,促使人們對人生、社會和文化等進行新的思考。網絡語言也擴大了它的影響范圍。顧曉明教授曾有精辟的論述:“網絡語言及其書寫方式正深刻地影響著當前年輕人的日常生活。”網絡語言深深打上了時代的烙印,影響了學生的思維和生活態度,學生作文的立意也深受其影響,其中包括積極的影響與消極的影響。

積極方面,學生在作文中敢于標新立異,勇于創新。由于網絡語言本身就具有新奇、時尚、幽默、風趣的特點,所以喜好選用網絡語言,表現了學生追求新穎、追求時尚的個性,在努力求新、求異、求變的過程中把自己的潛能激發出來,有利于培養自身的創新精神、創新能力,培養幽默風趣的性格與人生態度,以一種全新的態度來看待生活,感受生活。

消極方面,學生在作文中表現為意志消沉,無所作為。網絡語言具有過于隨意的特點,可能會導致學生對待事物、對待生活不夠嚴肅認真,不利于養成嚴謹的學風和生活態度;他們對傳統規范語言的反叛,也可能導致對整個傳統文化的反叛,從而否定一切,用虛無主義的態度來看待人生、對待生活。有人曾撰文說,人類進入網絡時代后,“將使我們傳統觀念上的語言文字遭到前所未有的‘瘟疫的襲擊。大量的、公共的、千篇一律的、不再具有什么個人色彩的單詞與詞組的設置,勢必成為一種‘數字化霸權,使我們將失卻純粹的和個人的語言風格。還有思想上、道德上、文學精神上的損失,這方面的損失也許更大。”這段話盡管有點危言聳聽,但也不無道理。如果學生長期濫用網絡語言進行寫作,而我們作為教師不加以正確引導,勢必會對他們的人生價值觀造成很大的影響,這已從學生作文的立意中表現出來了。

總的說來,網絡語言給學生作文所造成的影響,是多方面的,我們要以正確的態度來認識并加以引導,好的方面、積極的方面,指導學生發揚光大,而不好的、消極的方面則指導學生擯棄它。

參考文獻:

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(責編 李 曄)