學寫童話要有想象

王震亞

童話作家賀宜爺爺說：“小朋友自己來講童話，寫童話，這可以說是真正的‘童話了。童話可以豐富想象，發展聯想，對工作和學習，會有幫助的。”那么如何展開想象、大膽幻想、具體描寫呢?

一要大膽幻想。幻想，是童話的核心，是童話的靈魂。沒有幻想，就沒有童話。小朋友寫童話就要憑借奇特的幻想，大膽地虛構故事情節。這樣寫出來的童話故事趣味性強，情節離奇懸跌，引人入勝。如寫幾個孩子想到天上去玩，有個小朋友寫這幾個孩子用竹竿挑來一片云，和進面團做成饅頭，吃了下去，這樣他們就借著云的力量飛上了天。這是現實生活中不可能出現的事，是作者大膽的虛構。這樣寫就成了童話。

二要合理幻想。童話的幻想絕不是胡編亂造，隨意發揮，它是作者依托現實生活所產生的想象。如一篇童話習作《粉筆和黑板》故事生動有趣，人物“地位”隨著故事情節的發展發生戲劇性變化。這是小作者成功幻想的產物。它源于生活中有些同學在某方面取得一些成績便驕傲自滿，目空一切，瞧不起其他同學。為了教育這些同學，小作者進行了合理的幻想，借助粉筆因傲慢自大而落得可悲結局對這些同學進行警醒。

三要擬人幻想。就是把動物、植物、非生物當作人，讓它們像人一樣生活、娛樂、思想、說話。如小狗、楊柳、鋼筆在童話中，我們可以讓小狗穿上花衣服，背上小書包高高興興上學去，可以讓楊柳變成一個亭亭玉立的姑娘在微風中翩翩起舞，也可以讓鋼筆與文具盒里的其他文具比本領等等。

四要圍繞中心。無論多么離奇古怪的童話，都必須有一個明確的中心。如《小公雞和小鴨子》這個童話說明了伙伴之間要互相幫助這個道理，中心很明確。這樣的文章，能使人受到教育和啟發。因此，小朋友在寫童話之前，應該把所要表達的中心想明白，然后在此基礎上展開幻想，虛構情節，運用擬人、夸張等手法，編出一個異乎尋常的美妙的童話故事來。

五要生動描寫。就是要用優美、活潑的童話語言把故事發展的過程，童話人物的外貌，語言、動作、心理活動，細致地描寫出來，從而達到生動、形象、逼真、傳神的境界。這樣就能給人以身臨其境的感覺。

[病文修改]

新一輪龜兔賽跑(原稿)

兔子沙拉和烏龜邦尼自從經歷了那次長跑比賽后，使誰也不理睬誰。沙拉很不服氣，說她是故意讓給邦尼的，要求一個星期后再戰。邦尼也很爽快地答應了。別看邦尼表面挺從容的，心里卻虛得很。

烏龜博士杰克贈送給他一片快速奔跑藥片。比賽中，邦尼趕緊吞下藥片，飛快地奔跑起來，將兔子沙拉甩得好遠好遠了。但是他在中途卻睡起了大覺，結果讓沙拉奪得了冠軍。

哎，看來有好腦子使，不勤奮還是不行的呀!

[簡評] 小作者寫的兔子和烏龜的新一輪賽跑，想的內容倒是很好，寫得也很順暢，缺點是沒有展開更好的想象，因此在第二段賽跑的敘述中就顯得不牛動不彤象，也太簡單了。如果能夠想出具體的情景，設置一些情節，使章話內容更豐富一些，就能給人一種如臨其境、如睹其景的感覺，使讀者產生聯想，領悟道理，這不是挺好的嗎?

新一輪龜兔賽跑(修改稿)

兔子沙拉和烏龜邦尼自從經歷了那次長跑比賽后，便誰也不理睬誰。沙拉很不服氣，說她是故意讓給邦尼的，要求一個星期后再戰。邦尼也很爽快地答應了。別看邦尼表面挺從容的，心里卻虛得很。

碰巧，這天邦尼的祖父過60歲大壽，來客中有位祖父的世交——烏龜博士杰克。杰克博士了解到邦尼的情況后，慷慨地贈送給他一片“快速奔跑”藥片，邦尼心里好生得意。而沙拉那邊自以為勝券在握了，也興奮得不得了。

時間很快就到了，沙拉請來了馬大叔作裁判。比賽開始了，馬大叔一聲令下：“跑!”邦尼趕緊吞下藥片，和沙拉一起飛快地奔跑起來。但無論沙拉怎樣賣力，就是追不上邦尼。僅10秒的工夫，烏龜邦尼便將兔子沙拉甩得好遠好遠了。

可令人沒有想到的是，烏龜由于太驕傲，太自信了，競犯下了與兔子一樣的過錯，在中途睡起了大覺。

等他醒來時，沙拉已經趕上來了，就在邦尼想加大馬力奔跑時，卻發現藥效已經過去了(藥效只能維持半小時)，這可把他急得是滿頭大汗。而沙拉呢，則是很輕松地奪得了冠軍。

哎，看來有好腦子使，不勤奮還是不行的呀!

[習作點評]

“救救我吧!”

☆浙江省嘉興市秀洲新區實驗小學四(2)班胡偉奇

“好臭啊!”我掩著鼻子經過因為被嚴重污染而發出惡心臭味的小溪。“嚶，嚶，嚶………”“是誰在哭呀?”我四處張望，沒有發現有任何人在近處，便試探著問：“小溪，是你在哭嗎?”小溪沒做聲。我不安地說：“對不起，我不應該這樣說你，可你真的很臭。”“我知道我很臭，我就是因此很傷心呢!”(這段對話引出了話題，發人深思。)

小溪繼續說：“這里曾經風景優美，我清澈見底，小魚兒們在水里快活地游來游去；大人們在這里洗衣，淘米；老人們在這里垂釣，下棋；夏天，我最愛那群光著屁股嬉水的孩子們啦!停在柳樹姑娘身上的知了，藏在水草中的夏蟲，總是和我一起合奏夏天優美的樂章……(這段回憶生動具體，滿懷激情，令人神往。)

“是啊，溪水曾經是一面明亮的鏡子。”岸上的柳樹姑娘說，“我對著她細細地打扮自己，現在她變得渾濁不堪啦，我失去了化妝用的鏡子，我也很難過。我看見好些大人把生活垃圾倒在溪水的身上，真糟糕!”小草說：“我看見許多小朋友把瓜皮、果殼丟到小溪的身上，真討厭!”“我也看見，有些工廠將工業污水排放到小溪里，溪水就慢慢地變成了‘灰姑娘，并且發出了臭哄哄的氣味。這些人真不講公德!”小魚連忙說。(這段對話滿懷激憤，控訴污染環境的惡劣行為，使人同情。)

溪水用渾濁的聲音近乎哀求地說：“我的很多同伴都被垃圾填埋了，在地方版圖上永遠地消失了……小朋友，救救我吧!”(這句哀求充滿期望，點題揭旨，簡短有力，耐人尋味。)

[點評]“救救我吧!”以小溪的哀告為題，新穎有趣；“是誰在哭呀?”對話引出話題，對話滿懷激憤，哀求充滿期望……情景宛在眼前，生動感人，扣人心弦。這個童話寫得有聲有色，想象豐富，溢滿童趣。

[佳作賞讀]

烏云和自云

天邊慢慢地飄來一朵烏云，白云見到烏云來了，發起火來：“你這老東西，怎么把藍天抹黑了，多么骯臟的家伙，給我走開!”

烏云被激怒了：“你憑什么欺負人?難道這是你的天下?”

“你這個黑老頭，一就是不許你來!”白云嚷道。

烏云無法說服白云，決定再也不到這里來了。

幾個月過去了，這里因為沒有了烏云，所以沒有下過一滴雨。土地干裂，花草枯萎，小河、池塘都干涸了，動物們也都爭著奔向他方。

白云看到，知道自己錯了，急忙跑到山邊，向烏云大哥賠禮道歉，說：“烏云大哥，我錯了，請你回來吧!大家都等著你呢!”

烏云接受了邀請，終于回來了，帶著嘩嘩的雨水。下完雨，烏云又走了，天空一片明凈，白云又高高興興地歡唱起來。從此，大家和睦相處，這里又變成了美麗的世界。

[賞讀]_這是一篇科學童話。作者把白云和烏云想象成兩位有個性的人物，互相爭吵，不甘示弱。白云發火，指責烏云“把藍天抹黑”，烏云怒吼：“你憑什么欺負人……”可是當“這里因為沒有了烏云，所以沒有下過一滴雨”時，白云“知道自己錯了”，向烏云賠禮道歉，從此“和睦相處”了。這篇小科學童話說明了“烏云里的塵埃對下雨的作用”，具有一定的知識性，既富于科學的啟迪，又具有藝術的美感。