高中為何不能設“炒股”選修課？

陳　堯

前不久，烏魯木齊市第八中學因為將《股票的基本知識與多元化投資》這門課作為高中的選修課程之一而引發了不小的爭論，一些學生和家長認為商中生學炒股能培養學生的理財意識和技能，也有人表示高中教育沒有必要為了順應全民炒股的時代而盲目跟風。(據6月17日《中國青年報》)

烏魯木齊市第八中學引入“炒股”課程，旨在從知識傳播的層面，讓學生學習理財知識，樹立正確的金錢觀和人生觀，既不是讓學生進行炒股實戰，也沒有把它提升到“必修課”的高度，但為何僅僅是“蜻蜓點水”似的改革，仍會引起這么多的關注和非議呢?在筆者看來，可能有以下幾個方面的原因。

首先，刺激了固有的科目“常識”。高中有一句經典的流行語：“學好數理化，走遍天下都不怕。”當然，高中的課程科目并不止這三種，但炒股科目絕對超出了普遍認知的范疇。所以，當它伴隨著高中課程的改革而出現時，勢必會吸引一些眼球。

其次，刺激了傳統的價值觀念。在一些人的價值觀念里，高中學生連看名著都是不得體、不符合身份的行為，更別說學習炒股知識了。而且，國人有羞于談錢的傳統，特別是當有人看到全民炒股所誘發的一些不良現象時，更是對炒股的字眼產生過敏性的反映，混淆理論知識與實踐活動的差別，從而“本能”地認為高中學生學習炒股知識是不務正業的表現，甚至會讓學生“學壞”，走上“邪路”。

再次，刺激了“一考定終身”下家長繃緊的神經。高考對學生和家庭的重要性不言而喻，而當下的高考選拔主要是以分數論英雄。因此，家長會因為擔心孩子的高考成績而產生如下的判斷：在本就緊張的學習條件下，卻還要“浪費”一些時間和精力去學習與高考無關的東西，實在是得不償失。

實際上，對高中設置“炒股”選修課，沒必要過分緊張，也沒必要過多地放大其負面效應。我覺得，這門課作為高中課程改革的一個產物，不僅體現了探索精神，還體現了與時俱進、契合實際的特點，不妨抱著必要的寬容，給其足夠的發展時間。而且，每個學生都有自身的潛能、特質和特點，學生的評價和發展渠道也應該是多元的。況且，即使是高考至上，誰能肯定炒股知識對于學生的思維鍛煉和應對高考就沒有任何好處呢?