做好中等護(hù)理專業(yè)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)

吳　穎

【摘要】中等護(hù)理專業(yè)招生人數(shù)增多,要做好護(hù)理專業(yè)的班主任,應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的熱愛,產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感;從“三生教育”入手,結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí);營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,建立良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;促學(xué)生建立良好的人際關(guān)系;加強(qiáng)與家庭、科任教師的配合,挖掘?qū)W生的潛力,做學(xué)生的知心朋友;應(yīng)關(guān)注時(shí)事,與時(shí)俱進(jìn),與學(xué)生一起做時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍人;應(yīng)遵循護(hù)理專業(yè)學(xué)生的身心特征,“以人為本”,做正確的感情疏導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,誘導(dǎo)人文關(guān)懷的形成,讓學(xué)生成為真正的“白衣天使”。

【關(guān)鍵詞】中專護(hù)理專業(yè);班主任

Work well medium etc. nursing profession form master of what time realize

Wu Ying

【Abstract】Medium etc. nursing profession solicit students a number to increase, work well nursing profession of form master, should stir up a student to the nursing profession of passion, creation profession approbation feeling;Commence from"three living education", combine a nursing profession characteristics, development the student's safety consciousness;Construction study atmosphere, establishment positive of competition mechanism, let the student become study of host;Cu student the establishment good social interaction;Strengthen and the match of family, subject teacher, scoop out the student's potential, is the student's bosom friend;Should concern current news, with hour accompany enter, do ages with student together development of get a soldier;Should follow the student's mind and body characteristic of the nursing profession, "make people the center", do exactitude of the affection appease;The development student's humanities spirit, induce humanities concern of formation, let the student become real"nurse in white".

【Key words】Medium particularly nursing profession;Form master

我們學(xué)校和許多中等衛(wèi)生學(xué)校一樣都面臨這樣的一個(gè)事實(shí),由于社區(qū)專業(yè)、衛(wèi)生保健專業(yè)、中醫(yī)專業(yè)被停辦,而自身又沒有特色專業(yè),護(hù)理專業(yè)基本成了各學(xué)校的頂梁專業(yè)。因此護(hù)理專業(yè)的招收人數(shù)在劇增,護(hù)理班級(jí)在增多。如何做好護(hù)理專業(yè)班主任工作就顯得至關(guān)重要。下面是我作為護(hù)理專業(yè)班主任的幾點(diǎn)體會(huì):

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的興趣,強(qiáng)調(diào)護(hù)理專業(yè)的重要性,讓學(xué)生有專業(yè)的認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理工作

學(xué)生選擇中專護(hù)理,多數(shù)是由于中考失利,對(duì)復(fù)讀信心不大,家長(zhǎng)幫學(xué)生做出的無(wú)奈之舉。正因?yàn)槿绱?學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后可能會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒,而這樣的直接后果就是學(xué)生不但沒有學(xué)習(xí)的興趣,還可能擾亂班級(jí)紀(jì)律。所以作為班主任應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開始就應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè),我的做法是學(xué)生剛一入校,我就要求學(xué)生先去認(rèn)識(shí)南丁格爾,然后組織各種形式的主題班會(huì)強(qiáng)調(diào)護(hù)理專業(yè)的重要性,讓學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)產(chǎn)生興趣,只有讓學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)有認(rèn)同感,學(xué)生才會(huì)逐漸熱愛護(hù)理專業(yè)。也才會(huì)使班級(jí)向良性方向發(fā)展。

2.從“三生教育”入手,結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

云南省教育廳主編的關(guān)于“生命、生存、生活”的教育正在云南的各大中小學(xué)校及職業(yè)學(xué)校里如火如荼地開展著。近幾年來(lái)校園里學(xué)生因疾病、車禍、食物中毒、煤氣中毒、自殺、犯罪而意外死亡在逐年升高。因此對(duì)于每一個(gè)學(xué)校而言,安全教育就是頭等大事,特別是中等職業(yè)教育學(xué)校,由于學(xué)生入校的門檻低,素質(zhì)相對(duì)較差,安全教育更是學(xué)校工作中的重中之重。作為一個(gè)中等職業(yè)教育的班主任,在認(rèn)真閱讀了“三生教育”的有關(guān)讀物后,我本人認(rèn)為這是真正關(guān)于安全教育的范本。結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn),我和學(xué)生一起從生命的產(chǎn)生開始,分析生命的可貴,當(dāng)卵細(xì)胞與精子結(jié)合形成受精卵開始生命就有了雛形,生命在每一個(gè)階段的成長(zhǎng)都充滿了艱辛。正因?yàn)樯鼇?lái)之不易,因此第一我們應(yīng)該感謝父母賦予我們生命,一定要知道生命對(duì)于每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì),不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折、一點(diǎn)不幸而輕率地結(jié)束自己的生命,“珍惜生命、關(guān)愛生命”就是培養(yǎng)學(xué)生生命安全意識(shí)的宗旨。第二活著就是要不斷成熟,逐漸適應(yīng)社會(huì),成為社會(huì)有用的人材。作為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)作為首位,在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上規(guī)范掌握護(hù)理專業(yè)的每一項(xiàng)操作,培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)、工作中的安全意識(shí)。第三活著就應(yīng)該學(xué)會(huì)健康的生活方式,只有不斷地向健康的方向發(fā)展,你才可能做自己生活的主人,因此培養(yǎng)自己生活方面的安全意識(shí)也是至關(guān)重要的。

3.營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,建立良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生愛不愛學(xué)習(xí),很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)氣氛不夠濃郁。作為班主任,應(yīng)該與班委一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足之處,建立良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,有針對(duì)性、有意識(shí)地營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,如不定期地搞知識(shí)競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

將每次活動(dòng)與學(xué)生的操行掛鉤,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4.促學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)

每個(gè)人在每個(gè)發(fā)展階段都有需要解決的危機(jī),而這種危機(jī)的解決很大程度上就取決于特定的人際關(guān)系的性質(zhì)。因此在中等職業(yè)教育中如何促學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是非常重要的。在學(xué)校教育中,學(xué)生要擁有良好的人際關(guān)系,一是靠學(xué)生自己去建立,這就要求學(xué)生不斷提高自身的人際交往能力,改善人際交往態(tài)度;二是靠班主任在班級(jí)中有計(jì)劃地去營(yíng)造,教師應(yīng)幫助學(xué)生去設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng),并讓這種活動(dòng)在民主的氣氛中去開展,使學(xué)生在活動(dòng)中去體會(huì)人際關(guān)系的重要性。在相互尊重和諒解的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系中,在民主和融洽的課堂氣氛里,學(xué)生才不必害怕嘲笑、挖苦、諷刺,也不必為自己幼稚的言行而羞愧和自卑。只有這樣,學(xué)生才敢于嘗試、敢于探索、敢于表達(dá)自己的真實(shí)意見,提出自己的疑問,同他人分享自己的感受,不斷檢驗(yàn)和修正自己的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀,發(fā)展學(xué)生良好的人格特性。

5.加強(qiáng)與家庭、科任教師的配合,挖掘?qū)W生的潛力,做學(xué)生的知心朋友

學(xué)生的發(fā)展是學(xué)生個(gè)人白幼年時(shí)期開始與各種社會(huì)因素相互作用的過程。中專生在其成長(zhǎng)過程中,家庭與學(xué)校是直接影響其發(fā)展的兩股強(qiáng)大力量。因此,班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取與家庭配合。只有充分了解學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家長(zhǎng)的認(rèn)知及配合程度,班主任對(duì)學(xué)生的教育才是有的放矢的。其次對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)還應(yīng)多與科任教師聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的認(rèn)知程度,千萬(wàn)不能按你本人的定勢(shì)思維去想象學(xué)生的成績(jī)。一定要相信每個(gè)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科有不同的興趣。因此作為班主任應(yīng)該和家長(zhǎng)及科任老師挖掘?qū)W生的潛力,鼓勵(lì)學(xué)生向良性方向發(fā)展,努力做學(xué)生的知心朋友。

6.班主任應(yīng)關(guān)注時(shí)事,與時(shí)俱進(jìn),與學(xué)生一起做時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍人

作為一個(gè)班主任應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事,不要做井底之蛙,一個(gè)不了解國(guó)家、國(guó)際大事的班主任,就不可能正確引導(dǎo)學(xué)生。應(yīng)在班級(jí)中以演講、競(jìng)賽、宣傳等形式與學(xué)生共同分析時(shí)事,討論當(dāng)前的熱門話題,讓自身與學(xué)生一起與時(shí)俱進(jìn),一起做時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍人,只有緊隨時(shí)代步伐的教學(xué)才是適應(yīng)社會(huì)的教育。比如在2008年汶川大地震期間,我每天必到教室把當(dāng)天的情況向?qū)W生講述,并做相關(guān)分析,讓學(xué)生對(duì)地震方面的知識(shí)及地震災(zāi)區(qū)的情況有所了解,因此那一次我們班在向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款時(shí),完全是盡力而行,學(xué)生把平時(shí)的零用錢、賣廢紙廢瓶的錢都捐了出來(lái)。

7.應(yīng)遵循護(hù)理專業(yè)學(xué)生的身心特征,“以人為本",做正確的感情疏導(dǎo)

由于中專生已進(jìn)入青春期,渡過了第二性征的困擾,機(jī)體向穩(wěn)定方向發(fā)展,女生在這期間皮下脂肪增長(zhǎng)迅速,變得豐滿和嫵媚。在心理方面她們總憧憬著“情感歸屬”問題,又加上中等職業(yè)教育在課程上的壓力要輕些,很容易讓女生產(chǎn)生對(duì)愛情的渴望。這個(gè)時(shí)期如果不正確引導(dǎo),對(duì)于學(xué)生可能荒廢了學(xué)業(yè),嚴(yán)重者還可能違法亂紀(jì)。針對(duì)這個(gè)問題我主張不能一味地執(zhí)反對(duì)態(tài)度,也不能不聞不問,聽之任之,應(yīng)該首先尊重他們的感情,多從實(shí)例入手,多做換位思考,和他們一起分析感情成功與失敗的因素,讓孩子順著健康的方向去發(fā)展感情,而不是一味地扼殺感情。一定要相信“以人為本”的教育才是真正人性化的教育,只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不理解感情的教育,不會(huì)是成功的教育。

8.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,誘導(dǎo)人文關(guān)懷的形成,讓學(xué)生成為真正的“白衣天使”

著名教育家潘懋元教授認(rèn)為:“人文學(xué)科知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為人文精神,并外顯為行為習(xí)慣,才能構(gòu)成相對(duì)穩(wěn)定的品質(zhì)結(jié)構(gòu)”。作為對(duì)護(hù)理學(xué)生的培養(yǎng)這一點(diǎn)的非常重要的。護(hù)理專業(yè)本身就應(yīng)該彰顯人文精神,并將其轉(zhuǎn)化為人文關(guān)懷,才是人們心目中真正的“白衣天使”。在這方面我也是經(jīng)常不定期的找一些人文方面的文章在班里閱讀,讓學(xué)生與我產(chǎn)生共鳴,培養(yǎng)孩子們的同情心、仁愛心、感恩心,只有這樣她們才會(huì)體驗(yàn)一個(gè)病人的痛苦,逐漸誘導(dǎo)人文關(guān)懷的形成。在班里我隨時(shí)會(huì)與學(xué)生針對(duì)一些目前醫(yī)院里的反面例子進(jìn)行討論,比如你是病人,可在醫(yī)院診治期間,你面對(duì)的護(hù)士或者對(duì)你置之不理,或者對(duì)你怒氣沖天的,你的感受怎樣?又比如作為護(hù)士,你在幫病人撿掉落的東西時(shí),你認(rèn)為是彎腰撿還是蹲下去撿讓病人對(duì)你更有信任感?讓學(xué)生多做一些思考,就能逐漸讓學(xué)生從人文精神的角度去建立人文關(guān)懷,也只有這樣才能促使學(xué)生成為真正的“白衣天使”。

以上不過是本人作為班主任的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。班級(jí)管理是一門深?yuàn)W的學(xué)問。而護(hù)理專業(yè)基本為女學(xué)生,在這樣的班級(jí)管理中,應(yīng)更注意女生的個(gè)性特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),真正要“曉之以理,動(dòng)之以情",才能讓她們對(duì)你產(chǎn)生信任感,也只有這樣才能使班級(jí)逐漸成為一個(gè)有凝聚力的班集體。我目前帶領(lǐng)的這個(gè)護(hù)理班已經(jīng)在前三個(gè)學(xué)期的校級(jí)評(píng)比中連續(xù)三年冠,并有兩名同學(xué)獲得了云南省獎(jiǎng)勵(lì)貧困優(yōu)秀學(xué)生的助學(xué)金(我校只有四個(gè)名額)。作為護(hù)理專業(yè)的班主任,只有不斷發(fā)展自我、完善自我,才能在班級(jí)管理中真正做到有的放矢。

收稿日期:2009-02-03

作者地址:云南省昭通市衛(wèi)生學(xué)校657000