揚氣自信的風帆

張永平

【摘要】老師對于學習有障礙的孩子,應多些“偏愛“給他們,花期他們的自信,讓他們意識到自己的價值,揚起自信的風帆勇往直前!

【關鍵詞】喚起自信;勇往直前

Yang spirit self-confidence of sail of boat

Zhang Yong-ping

【Abstract】Teacher for study have obstacle of kid, should a little more "is partial to" to them, flower period their self-confidence, let they be aware of oneself of value, raise self-confidence of the sail of boat go forward courageously!

【Key words】Arouse self-confidence;Go forward courageously

“小剛考了98分!”這實實在在的鮮紅的成績使我驚喜不已,這種喜悅是我從來沒有過的。

這還得從上學期說起,做為一年級的班主任,對我來說,一切都感到那么新鮮與好奇。面對30多張稚氣十足的小臉,一聲聲奶氣十足地叫老師,使我忙的不亦樂乎。等一切工作上軌道后,班上的一個小男生引起了我的注意。他上課時從不和同學一起玩,甚至下課之后還獨自在教室里坐著。我關切地問:“你不舒服嗎?”他搖搖頭。“那你為什么不和同學們一起出去玩呢?”他怯生生地看著我一言不發。我以為他怕生,就沒有放在心上。

開始學習知識了,其他同學都顯得輕松自如,而他卻表現得很吃力。在一次漢語拼音抽測中,居然只寫對了兩個字母,得了8分。拿到卷子后,我由吃驚變為氣憤,狠狠地批評了小剛一頓。然后又到他家了解情況。一經了解,才知道他們一家是從河南來的。小剛在老家沒有書,更不要說接受學前教育了。他媽媽說:“這孩子特別愿意上學,放學一回家就寫作業。俺知道孩子不爭氣,給班拉后腿了,老師你該咋說就咋說,俺們不怪你。”聽到這里,我心里不覺慚愧起來。作為一名教師沒有重視這個學習有困難的學生事不應該的,不事先了解情況就批評學生那就更不應該了,望著一對憨厚樸實的母子,我不知說些什么。

第二天早上,我走到小剛身邊,撫摸著他的頭說:“小剛,你喜不喜歡學習?”他點點頭。“愿不愿意學習好?”“愿意.”“那么,老師每天都和你一起學習好不好?”小家伙開始好像不明白我的意思,迷惑不語,接著又好像明白了,高興地說:“好!”

對于一個有過失敗經驗的孩子來說,喚起他的自信心是最重要的。

首先,在思想上樹立不怕困難的精神。給他講一些英雄小時候的故事,教育他遇到困難要主動克服,不能后退,只要自己努力,就會得到好的成績。

然后,再給他一些比較容易成功的機會,一個簡單的問題讓他回答,一個小小的進步都給予表揚。每個贊許的目光,每個鼓勵的動作,都讓他嘗到成功的喜悅。

一點一滴的進步匯集在一起再加上他自己的刻苦努力,成績逐步提高。班內有個紅花臺。一次,小剛數學考了79分,我在全班表揚了他,給他印了朵進步花。這是看見小剛臉上露出了久違的笑容。從此之后,小剛學習勁頭更大了,回答問題也更積極了,聲音也洪亮了,一直沉默寡言的他也加入到同學們游戲的隊伍中去了……

“小剛變了。”同學們這么說。他媽媽也這么說,就在這次期中抽測中,誰能不為他高興呢?

望著小剛,我在想:老師對于學習有障礙的孩子,應多些“偏愛“給他們,花期他們的自信,讓他們意識到自己的價值,揚起自信的風帆勇往直前!

收稿日期:2009-03-05

作者地址:河北欒城縣樊家屯小學051430