如何有效地進(jìn)行單詞教學(xué)

尤　宏

【摘要】單詞教學(xué)是一個(gè)值得廣大英語(yǔ)教師深入研究和探討的問(wèn)題。為此,很多英語(yǔ)教師都在進(jìn)行各種各樣具有教學(xué)實(shí)際意義的嘗試。以自己的做法和想法探索英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)方法的創(chuàng)新,旨在激發(fā)對(duì)這一問(wèn)題的新的思考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)法;英語(yǔ)詞匯

How availably carry on a list phrase teaching

You Hong

【Abstract】To quite many English teachers vocabulary teaching is very thorny.But it is also not to be neglected in English teaching. How can get the students to grasp the certain vocabulary effectively, and enable the students to use the vocabulary in preliminary Application English carries on the human relations?In order to make the students grasp the words fast and reliably. After several year time fumbles and attempt,I have got some understanding of the vocabulary teaching methods and the mentality, accumulated certain experience. Here I discuss slightly two aspects with English teaching colleagues:

【Key words】Teaching methods;English vocabulary

詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇是英語(yǔ)語(yǔ)言的三大要素。能記憶并熟練掌握和運(yùn)用單詞,是檢驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)志之一。然而對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入和詞匯量的不斷增大由于記不住、遺忘快、效果差,他們會(huì)感到力不從心從而束手無(wú)策,影響了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也給今后聽說(shuō)和閱讀理解能力的訓(xùn)練帶來(lái)很大的困難。

因此,對(duì)很多的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)詞匯教學(xué)是很棘手的。但在英語(yǔ)教學(xué)中又不可忽視。那么如何才能有效地讓學(xué)生識(shí)記一定的詞匯,進(jìn)而運(yùn)用詞匯使學(xué)生能初步應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的呢?為了使學(xué)生快速而又牢固地掌握單詞,我經(jīng)過(guò)十幾年時(shí)間的摸索和嘗試,對(duì)詞匯教學(xué)的方法和思路有了一些認(rèn)識(shí),積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在這里略談二點(diǎn)與廣大英語(yǔ)教學(xué)同仁交流:

首先.采用靈活的方法教單詞。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有密切的關(guān)系,因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,首先要改進(jìn)和探索詞匯教學(xué)的方法。

在教授記憶單詞方法時(shí),由于剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生往往缺少行之有效的方法。急于記寫法,而且很多人是一個(gè)字母一個(gè)字母的記,寫法好不容易記住了,卻連有的單詞都不會(huì)讀。這就需要教師給學(xué)生提供有效的方法,為此我采取了以下幾種方法:

A.學(xué)習(xí)單詞必須先要知其音和義,再由音帶形,音形義三結(jié)合,所以在學(xué)字母時(shí)我教學(xué)生借助小學(xué)學(xué)拼音的基礎(chǔ)讀準(zhǔn)字母,幫助他們?cè)诿恳粋€(gè)字母后面注上音標(biāo),讓他們感知音形及規(guī)則。并在以后的教學(xué)中不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納比較,特別強(qiáng)調(diào)一些特殊和不規(guī)則的發(fā)音,這樣音形結(jié)合,溫故知新,新舊聯(lián)系比較,不斷地加深對(duì)單詞的印象, 不僅養(yǎng)成了良好的拼讀習(xí)慣,幫助學(xué)生逐步解決了發(fā)音問(wèn)題,而且培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)單詞的能力。

B. 讓學(xué)生領(lǐng)悟詞在句中的作用,最后達(dá)到組詞造句,熟練運(yùn)用的目的.同時(shí)也要重視一詞多義的運(yùn)用,如take這個(gè)詞,它有多種詞性,詞義也有所不同,教這個(gè)詞時(shí),可造幾個(gè)示范句:“. I take the bus to school. He takes a shower at home.please take the book to the cinema.”由此讓學(xué)生體會(huì)理解一詞多性、一詞多義在句子中的作用。

C.人的記憶是有一定的時(shí)效性的,原本記住的東西,如果不在一定的時(shí)間內(nèi)加以復(fù)習(xí)和鞏固,就會(huì)很快的遺忘。因此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)和記過(guò)的單詞及時(shí)地加以復(fù)習(xí)和鞏固。我通常采用的方法就是在每節(jié)課的課前或課后用幾分鐘的時(shí)間,用猜謎語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、唱歌、畫圖、做動(dòng)作、同桌聽寫等游戲活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞,避免學(xué)生過(guò)快地遺忘單詞,讓學(xué)生把單詞記得更牢。為增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的輔助手段,達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思想交流和用英語(yǔ)思維的目的。還在教學(xué)新單詞時(shí)通過(guò)投影出示、實(shí)物呈現(xiàn)、簡(jiǎn)筆畫描繪、動(dòng)作演示等方式,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也幫學(xué)生度過(guò)了記單詞的難關(guān),獲得基礎(chǔ)知識(shí);又能使學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際的良好習(xí)慣。為初中的三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

D. 積極主動(dòng),好奇心強(qiáng)是初中一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),我常常組織競(jìng)賽進(jìn)行單詞教學(xué),比如班班競(jìng)賽,組組競(jìng)賽,排排競(jìng)賽等方式。使競(jìng)賽活動(dòng)成為活躍課堂氣氛的重要手段,這也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí),用他們熟悉的腦筋急轉(zhuǎn)彎提出問(wèn)題請(qǐng)他們搶答,答對(duì)的發(fā)禮物,他們記得很快并很正確。

其次、加強(qiáng)檢查和堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法:

在注意改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí),還須加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。學(xué)生記不住單詞就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,缺乏信心。針對(duì)這種情況,首先要幫助學(xué)生樹立自信心。向?qū)W生介紹科學(xué)的記憶單詞的方法:

1.許多學(xué)習(xí)較差的學(xué)生記單詞都主要是視覺記憶。不愿意出聲朗讀,而這種記憶往往是朦朧的。我嘗試著將單詞分音節(jié)教:例如:description要把十一個(gè)字母一下記到腦中,確實(shí)是很困難的。所以把它“切”成幾個(gè)音節(jié), 并固定記憶tion這個(gè)音,用“5-5-5”方法反復(fù)讀,記,寫。記憶就清晰多了,這樣記憶單詞就能做到“眼到、口到、耳到、手到”。利用多種感觀刺激,比單一的視覺識(shí)記深刻得多,記得也牢靠。

2.在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后可用分類法來(lái)幫助學(xué)生理解記憶所學(xué)單詞。按學(xué)習(xí)用品、動(dòng)植物、人物、食物、交通工具等分類﹔把星期的名稱、月份的名稱以及其它表示時(shí)間的名詞歸在一起﹔把同音異形,如 know、now等一些易混淆的詞經(jīng)常歸類對(duì)比,以加深印象。

3.在記憶單詞時(shí),可指導(dǎo)學(xué)生按詞的構(gòu)造找出詞與詞之間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,如合成、前綴、后綴等規(guī)律,這樣可記憶一大串單詞,學(xué)生的興趣也特別濃厚,覺得這樣記單詞不僅記得快,還不易忘記。

4.可用于口訣記憶,我在教學(xué)中,常常為學(xué)生將名詞的復(fù)數(shù)變化,序數(shù)詞等編成口訣便于學(xué)生記憶和使用,其中的變化也會(huì)一目了然,強(qiáng)化了對(duì)詞匯的記憶。

德國(guó)哲學(xué)家狄茲根說(shuō):“重復(fù)和復(fù)習(xí)是記憶之母”。俄國(guó)著名教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)說(shuō):“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來(lái)防止遺忘,而不是在忘記之后再重復(fù)記憶。”在落實(shí)單詞記憶方面,我一直堅(jiān)持:一.聽寫:聽寫分每課聽寫,單元聽寫。對(duì)于聽寫分層制定達(dá)標(biāo)要求。達(dá)標(biāo)的給以獎(jiǎng)勵(lì),不達(dá)標(biāo)的及時(shí)加以督促。二.應(yīng)用:在以往教學(xué)中,往往存在這樣一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生記住了單詞,但卻不會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以很好的應(yīng)用。這就需要通過(guò)做一些口頭或書面練習(xí)來(lái)讓學(xué)生熟練掌握。為此,我常常設(shè)置一些與新單詞有關(guān)的選擇、填空、造句、作文等題型來(lái)幫助學(xué)生正確使用所學(xué)單詞。這樣既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

實(shí)踐證明,靈活多樣的教學(xué)方法,能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣,能有效地訓(xùn)練基本技能。耐心啟發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種記憶方法能使英語(yǔ)詞匯的教學(xué)質(zhì)量大大的提高。

總之,單詞教學(xué)是一個(gè)值得廣大英語(yǔ)教師深入研究和探討的問(wèn)題。以上只是本人在工作中一些粗淺的做法和想法,現(xiàn)做以呈現(xiàn),愿能拋磚引玉與廣大同行一起進(jìn)步。

收稿日期:2008-12-07

作者地址:西寧市第二十二中學(xué)810007