體育教育在素質教育中的作用

楊　娟

【摘要】素質教育,對學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發揮學校體育在素質教育中的作用,體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業務素質,準確地將體育教育在素質教育中的作用進行定位,從高處著眼,科學合理地安排體育活動,調整和優化教學方法,進行恰當的教學設計,切實推進體育改革,全面提高學生的體質。

【關鍵詞】智力發展;運動健康;情感價值

Athletics education is in the function in the education for all-round development

Yang Juan

【Abstract】Education for all-round development, put forward to the work and athletics of the school athletics teacher higher of request.For the sake of betterly exertive the school athletics is in the function in the education for all-round development, athletics teacher have to effort exaltation oneself of political thought level and business character, accurately athletics education carry on fixed position in the function in the education for all-round development, fix attention on from the eminence, science reasonably arrangement athletics activity, adjust with excellent turn a teaching method, carry on a fitting teaching design, practical push forward athletics reform, overall exaltation the student's physical endowment.

【Key words】Intelligence development;Sport health;Emotion value

體育,是學校課程體系中的必修科目,學校體育教育,是未成年人身心健康發展的一種特定的教育方式,同時也是素質教育的一部分。準確把握體育教育在素質教育中的作用,有利于體育教師能更好地利用“體育教育”這個載體,達成體育課的課堂目標的實現。那么,體育教育在素質教育中的作用有哪些呢?

1.智力發展

通常意義上的智力發展,有人以為那是文化課的任務和功能,事實上那是對學校體育課的誤解與偏見。學生的智力水平,表現為思維力的水平,主要反映了學生對事物觀察、想象、判斷、處理、遷移、創新的心理活動水平。

從心理學角度來看,學生在體育活動中,能通過觀察法、對比法和示范法的運用,能有效地發展學生的觀察、判斷和模仿遷移能力,促進學生學習能力的提高;通過技術動作的練習與糾錯,有利于促進學生記憶力、想象力的發展,對動作要點有本質的理解與掌握;通過活動比賽和各種體育游戲,可以潛移默化地發展學生思維的靈敏性、應變能力。

從生理學角度來看,體育運動能提高學生身體狀態,改善生理機能,促進大腦的發育,為學生從事智力活動打下良好的物質基礎。

所以,體育課是以不同運動形式為載體,實現肢體對抗的外在形式引伸為內在人腦間的智慧較量,實現運動技能內化的一個過程,體育課具有鮮明的智力發展的作用。

2.運動健康

學校體育對增強學生體質的作用,是不言而喻的。學校體育教育,表現為體育課、課間操、眼保健操、校園舞蹈、陽光鍛煉等不同的教育形式。學生在各類體育活動中,達到健康體質和掌握運動形式與技巧的效果,是學生陽光成長及終身發展的有利保證。作為普通公民,運動形式一般是籃球、乒乓球、羽毛球、跑步等,顯然運動形式與技能大部分是從學校中學得的,足見學校體育對提高社會健身運動的作用。

隨著我國市場經濟的良好發展,健康的生活方式逐漸成為現代社會的需求。為了更好地貫徹國家全民健身計劃綱要,體現學校體育的社會功效,學校體育需要樹立終身體育教育的思想,運用終身體育教育理論和方法,激發每個學生的體育興趣,以培養學生終身體育意識、習慣和能力。通過學校的體育教育,讓學生走向社會后,不僅具有強健的體魄,而且具有一定的體育素養,以適應現代社會的生產方式和生活方式,提高生活質量,使學校體育凸顯社會性的張力。

3.情感價值

體育,離不開活動、游戲和比賽,在各種不同的體育形式中,師生之間、同學之間、小組之間的互動與交流,激發了學生的參與熱情,增強了學生的競爭意識,培養了學生的競爭精神,提高了學生的合作意識和團隊精神,鍛煉了學生的意志品質,提升學生健康的審美觀念與審美能力,陶冶高尚的情操。由此可見,豐富的體育活動,極大地豐富了學生的情感,提升了學生的價值觀。

1.競爭意識和進取精神

體育以其豐富多彩的內容和形式,為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。在如田徑、體操、球類、游戲等相關項目中,采取集體注視下完成個人練習、小組練習、整體練習等訓練形式,有效刺激了學生的競爭參與、和諧共進的意識;采用合理的活動比賽和體育表演,同時配以恰當的評價機制,極大地培養學生在同等條件下所進行的進取精神。競賽是體育運動的一個突出特點,教師利用競賽,滿足了學生實現追求目標的心理欲望,激發他們的求勝心切。通過各類比賽中,學生將有不斷提高自己或所在集體的比賽成績的源動力,同時也具有開發和發展自己新的運動技術與方式的心理需求。這種創造性的心理動機與行為,能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此,學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去,有利于培養學生的競爭意識和進取精神。

2.頑強的意志和品質

良好的體育成效,除了自身先天條件外,需要的是長期磨練。在體育活動中,學生從運動的陌生到適應,再從適應到熟練的過程中,經過模仿、矯正、練習、掌握的歷程。在運動技能的形成過程中,學生克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙,且每前一步往往都要付出極大的意志努力,勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以,學生在克服困難中體現出良好的意志品質,同時也在克服困難中得到鍛煉因為,意志努力總是和克服困難的行為緊緊聯系在一起的。所以,長期、系統的體育教育,能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。

3.陶冶高尚的情操

在體育教學、課外鍛煉和各種體育競賽等活動當中,學生都能獲得各種強烈的情感體驗,而這種情感體驗,具有鮮明、強烈、豐富、多樣、易變等特點,對陶冶學生的情操具有特殊的作用。通過參與活動,學生感受集體與團隊的力量,同時感受團結與協作的重要性;通過比賽,學生感受健康、互助、文明、向上的氛圍;通過班組活動比賽,每位同學都會找到自己的角色,同時感受個體與集體的關系,進一步強化集體主義意識。例如在教學中,教師經常采用相互觀察、相互保護、相互幫助的教學方法,學生長期在這種教法指導下,將會逐步培養起自己的責任感和榮譽感,與他人建立相互信任、相互幫助的良好同學友誼,同時培養了自己團結協作與助人為樂的精神,陶冶高尚的情操。

4.培養學生健康的審美觀念與審美能力

體育,是一門滲透美育的學科,體育是實施美育的重要手段之一。在多姿多彩的學校體育中,教師科學地運用各種教法手段,如各種隊列練習與技術練習,各種體育競賽與表演,各種游戲與表演,都可以使學生受到外在美和內在美的熏陶,并獲得豐富的的情感體驗。讓學生通過對多種多樣的美地欣賞和展示,建立健康的審美觀念,提高學生鑒賞美,創造美和表演美的能力,從而形成自尊、自愛、自信、自強的性格。

素質教育,對學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發揮學校體育在素質教育中的作用,體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業務素質,準確地將體育教育在素質教育中的作用進行定位,從高處著眼,科學合理地安排體育活動,調整和優化教學方法,進行恰當的教學設計,切實推進體育改革,全面提高學生的體質。

收稿日期:2009-01-05

作者地址:江蘇省興化市文正實驗學校225700