競(jìng)賽法在體育教學(xué)中的積極作用與消極影響及優(yōu)化

趙棟年

【摘要】競(jìng)賽法是體育實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用較廣、效果較好的一種教學(xué)方法,其在實(shí)際的操作與應(yīng)用過程中,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能形成、提高良好意志品質(zhì)等方面有其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和積極作用。本文提出了競(jìng)賽法的主要形式和運(yùn)用注意要點(diǎn):積極作用、消極影響及優(yōu)化等問題,闡述自己的觀點(diǎn),意與各位同仁商談,以便在實(shí)際教學(xué)過程中合理的應(yīng)用競(jìng)賽法提供指導(dǎo)性策略。

【關(guān)鍵詞】競(jìng)賽法;體育教學(xué);積極作用;消極影響;優(yōu)化

The active and negative aspect in Competition Teaching Method

Zhao Dong-nian

【Abstract】Competition Method is most widely and effective method in PE teaching.In the teaching process. It has active affection in improving the students interests and their fine wills. In this paper competition method has the Key points below: active affection, negative influence, and also discuss with other fellow. In order to use the method correctly in teaching process.

【Key words】Competition method;PE;Teaching; Active affection;Negative influence Superior

競(jìng)賽法是體育課實(shí)踐課中常用的一種教學(xué)方法。在實(shí)際的操作與運(yùn)用過程中,從諸多的方面顯示了其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和積極作用,但通過實(shí)踐,我們也不能發(fā)現(xiàn),如果處理不當(dāng),競(jìng)賽法會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來某些消極影響。本文僅就體育教學(xué)中運(yùn)用競(jìng)賽法的積極作用與消極影響及優(yōu)化等問題,闡述觀點(diǎn),意與同仁們商討。

1.競(jìng)賽法的積極作用

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和練習(xí)積極性。競(jìng)賽法顧名思義,是將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行比賽,最終需分出勝負(fù)。在這種練習(xí)情境中,學(xué)生會(huì)為了本組的勝利會(huì)全力以赴去努力,而且學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲望,渴望在集體活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能和成就,以獲得其他同學(xué)的尊重和信任。而比賽正是展示自己的最佳機(jī)會(huì),因而他們的進(jìn)去精神和練習(xí)積極性會(huì)在其中得到激發(fā)和強(qiáng)化。

1.2有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德作用教育。體育教學(xué)中運(yùn)用競(jìng)賽法的形式是多種多樣的,如教學(xué)比賽、游戲比賽、專門性的測(cè)驗(yàn)比賽等,但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),即有著嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)程和裁判方法。在規(guī)則允許的范圍內(nèi),學(xué)生可以發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,但它決不允許有任何不符合規(guī)則的過激行為出現(xiàn),而且競(jìng)賽中始終堅(jiān)持“友誼第一,比賽第二”的宗旨,這無(wú)疑將對(duì)學(xué)生道德作風(fēng)的培養(yǎng)與教育起到積極有效的推動(dòng)作用。

1.3有利于提高學(xué)生的自控能力和應(yīng)變能力。比賽中,各種情況變化無(wú)常,為了獲取勝利,需要學(xué)生在復(fù)雜的情況下及時(shí)不斷的調(diào)控自己的心理,調(diào)整自己的行動(dòng),根據(jù)比賽中的即時(shí)變化,要及時(shí)地做出準(zhǔn)確的判斷和決策,并隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整和改變戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),力求使之更為合理。因而,競(jìng)賽法對(duì)學(xué)生的自控能力和應(yīng)變能力提出了很高的要求,經(jīng)常運(yùn)用會(huì)對(duì)學(xué)生這方面的能力提高,起到潛移默化的作用。

1.4有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。競(jìng)賽法在組織運(yùn)用時(shí),多采用集體活動(dòng),而獲取勝利的力量,來之集體中每一名隊(duì)員的團(tuán)體協(xié)作和協(xié)調(diào)配合。比賽中,學(xué)生會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)到集體力量的巨大,單靠某一個(gè)人的力量是不可能取得最后勝利的,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),學(xué)生會(huì)自覺自愿的做出最大的努力,以獲取和捍衛(wèi)集體的勝利和榮譽(yù),學(xué)生的集體主義精神從中得到升華。

1.5有利于強(qiáng)化身體練習(xí)對(duì)學(xué)生和機(jī)體作用的實(shí)效性。實(shí)踐證明,完成同樣的練習(xí),比賽時(shí)機(jī)體的機(jī)能變化要比非比賽時(shí)大的多。因?yàn)楦?jìng)賽的最大特點(diǎn)就是富有競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性,獲取欲望強(qiáng)烈,在這種心理活動(dòng)的驅(qū)使下,他們會(huì)傾盡所能,很容易使機(jī)體出現(xiàn)最大限度的承受能力,從而強(qiáng)化了身體練習(xí)對(duì)機(jī)體作用的時(shí)效性。

2.競(jìng)賽法的消極影響

2.1調(diào)整不當(dāng)容易打亂正常的教學(xué)節(jié)奏。在好勝心的驅(qū)使下,大多數(shù)的學(xué)生會(huì)全身心地投入比賽,甚至?xí)霈F(xiàn)空前高漲練習(xí)情緒,如果教師不能及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生調(diào)控心理活動(dòng),則很容易使學(xué)生出現(xiàn)與比賽規(guī)則和要求不相符合的過激行為,或者是技術(shù)難度不同步的情緒反應(yīng),從而打亂了正常的教學(xué)和練習(xí)的基本節(jié)奏,影響了教學(xué)效果。

2.2分組不當(dāng)容易挫傷部分學(xué)生的練習(xí)積極性。很多時(shí)候,教師在運(yùn)用競(jìng)賽法時(shí),并沒有注意到分組方案是否合理,各小組的實(shí)力是否相當(dāng),結(jié)果往往是從一分組便已經(jīng)人為地分出了勝負(fù),而且有些小組的人員組成常常是固定不變的,故而使一部分學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)失敗的痛苦,經(jīng)常失敗的學(xué)生在每次比賽中,雖然也會(huì)竭盡全力,使他們對(duì)練習(xí)的積極性會(huì)大打折扣,進(jìn)而會(huì)對(duì)比賽產(chǎn)生厭倦情緒。

2.3頻繁的運(yùn)用競(jìng)賽法容易激化學(xué)生間的矛盾。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段之后,都喜歡在集體活動(dòng)中表現(xiàn)自己的成就和才能,注重他人的評(píng)價(jià),要求在平等的基礎(chǔ)上建立新型的人際關(guān)系。但比賽的最終結(jié)果必然是要分出勝負(fù),如果頻繁的運(yùn)用,會(huì)在獲勝方和失敗方的心理上造成優(yōu)劣之分。而且在班級(jí)的小群體之間的交往中,不可避免地存在著封閉性和排外性傾向,故而比賽的勝負(fù)雙方在交往的行為上容易出現(xiàn)相互疏遠(yuǎn)與排斥,從而激化的學(xué)生間的矛盾。

2.4比賽中容易發(fā)生意外傷害事故。比賽時(shí),各小組的每一位成員都會(huì)為了本方的勝利而做出不懈努力。在這種情況下,學(xué)生往往無(wú)法保持清醒、冷靜的心態(tài),情緒會(huì)變的異常興奮,所做出的行為常常超出了自己能力所限,在比賽中,尤其是在借助器械練習(xí)的比賽中,很容易造成意外的傷害事故。

2.5運(yùn)用時(shí)機(jī)把握不當(dāng)容易影響技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量掌握。動(dòng)作技能的形成一般要經(jīng)過粗略掌握動(dòng)作,改進(jìn)與提高動(dòng)作,鞏固與運(yùn)用自如等三個(gè)階段。體育教學(xué)中,除了就技術(shù)動(dòng)作的完成質(zhì)量而展開的競(jìng)賽外,其他的諸如球類、接力跑等對(duì)抗性項(xiàng)目,如果在動(dòng)作技術(shù)形成的前兩個(gè)階段,就輕易地動(dòng)用競(jìng)賽法,學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果,而忽視了動(dòng)作的質(zhì)量。

3.優(yōu)化競(jìng)賽法的幾點(diǎn)建議

3.1教師要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)輸贏的關(guān)系,讓他清楚了解競(jìng)賽法的作用與價(jià)值,以及教師之所以運(yùn)用競(jìng)賽法的意圖,使學(xué)生能夠做到勝不驕,敗不,保持正常心態(tài)面對(duì)競(jìng)賽結(jié)果。

3.2競(jìng)賽分組時(shí),應(yīng)盡量使各組人員搭配合理,實(shí)力相當(dāng),從而使每個(gè)小組的學(xué)生都充滿對(duì)勝利的渴望,都有機(jī)會(huì)享受勝利的喜悅。

3.3教法要注意調(diào)控學(xué)生的心理活動(dòng),使情緒狀態(tài)符合比賽的需要,以免因過渡興奮而導(dǎo)致體力消耗過大,并進(jìn)而誘發(fā)意外傷害事故發(fā)生。

3.4比賽中,情況變化無(wú)常,有些是無(wú)法預(yù)料的,教師除了要將期間可能出現(xiàn)的情況告知學(xué)生,并提醒學(xué)生注意意外,還要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)精神,創(chuàng)造性進(jìn)行比賽。并善于通過比賽提高學(xué)生的應(yīng)變能力和自控能力,從而使他們能夠在比賽中做到機(jī)智靈活,游刃有余駕馭自如。

3.5要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、運(yùn)動(dòng)水平以及教學(xué)條件、教學(xué)任務(wù)選擇與設(shè)計(jì)競(jìng)賽法的具體實(shí)施方案,并能根據(jù)實(shí)際情況和條件靈活地掌握和調(diào)節(jié),以使比賽的方法、要求與學(xué)生的實(shí)際能力相吻合。

3.6不是任何時(shí)間、任何情況下的體育課教學(xué)都適合運(yùn)用競(jìng)賽法,教師在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握情況等方面全盤考慮,以決定競(jìng)賽法是否可以運(yùn)用,切不可盲目行事。

3.7競(jìng)賽法不可頻繁運(yùn)用。一是容易減弱比賽對(duì)學(xué)生的刺激程度,使學(xué)生對(duì)參與比賽的興趣和積極性大大降低;二是容易造成學(xué)生間的不團(tuán)結(jié),故而運(yùn)用時(shí)因慎而又慎,并做好學(xué)生的賽后思想工作。

總之,競(jìng)賽法在體育實(shí)踐課中是一種常用的教學(xué)方法,其無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和積極作用是不可取代的。但如果運(yùn)用不當(dāng),可能會(huì)勢(shì)得其反,起不到應(yīng)有的效果。我們?cè)隗w育課上,如果合理運(yùn)用競(jìng)賽法,最大限度的使其優(yōu)化,那么,我們的教學(xué)質(zhì)量和效果,不難達(dá)到預(yù)期的效果。

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收稿日期:2008-12-07

作者地址:西寧市第二十二中學(xué)810007