伙伴的力量

丁春亞

印象

開學第一天，年級組的老師就給我打了預防針：一定要注意一個叫小于的學生。毫無疑問，這肯定又是一個棘手的人物。看來，今后我們之間的較量絕對少不了。于是，我的心里也做好了與他隨時“戰斗”的準備。開學后不久，小于的種種惡習就一一暴露了。不愛學習，上課搗亂，下課打鬧，不做作業，經常頂撞老師，教育批評后卻屢教不改。看來，年級組老師對他的定位還是很準確的，這樣的學生，定是不會有很大的改觀。

驚喜

“老師，今天我的家庭作業本忘帶到學校來了，不過，我已經打電話給我媽媽了，她過會就送過來…””眼前這個衣著干凈，帶著一臉真誠的小于，給我帶來了一絲驚喜。“老師，老師，這是我的家庭作業本，我媽媽剛剛給我送過來。”翻開他的家庭作業本，寫得清清楚楚的幾道算術題，字跡工整，格式正確，計算也沒出錯，我微笑地給他打了一個優秀加★，并表揚他進步非常大，希望他繼續努力。他笑得很燦爛，點了點頭，開心地跑開了。

他給了我驚喜，更給了我希望。憑著年輕人的一股熱情，我又在全班學生面前美美地表揚了他。可是，全班同學似乎并不買賬，擺出不屑一顧的神情。之后，有學生告訴我，那是他為了想得到我的表揚才那樣做的。

是啊，他這樣的學生，會有學習的恒心嗎，會痛改前非嗎?

反復

果然，小于又出事了。學校好幾個班級的圖書角里的新書不見了，經過德育處盤查，小于拿的可能性很大。不久，有學生在他家看到了那批丟失圖書中的幾本書。于是，班主任找到他，希望他能主動承認錯誤，并歸還圖書。可是，他根本不承認，而且很理直氣狀地說自己沒有拿，如果老師不相信的話甚至可以去他家搜。直到有好幾個同學都站出來作證時，他才把頭低了下來。

“竊書”風波沒過多久，他竟然又對班上女同學拳打腳踢。問及原因，他說那個女同學身上又臟又臭，大家都不喜歡她。我氣至極點，嚇唬他去學校隔壁的派出所。沒想到，他竟自己往派出所的方向走去。民警同志很有耐心地教育了他，回到學校后，他在班級里說：“警察叔叔真好，只叫我好好學習，天天向上。”

這樣的孩子，許多人拿他是沒有辦法的。

交流

面對這樣的情況，我有點一籌莫展，良知呼喚著我要盡力幫助他。當我們面對面交流的時候，他向我吐露了一切。他的父親從事運輸工作，母親在一家私企工作，12小時倒班。看著父母那么辛苦，他也想表現好一點，也想每次都能得到優秀加★，也想像其他同學一樣做個好學生。可是，有時候就是控制不住自己，爸爸媽媽打了他或罵了他，他就能認真一點，時間一長，還是管不住自己。他的這一番話讓我很是觸動。他其實自己也很無奈，我們過分關注了他的外在表現，并沒有真正地洞察他的內心世界。學生不愿意和他交流，老師對他另眼相看，這樣發展下去，他不僅無奈，更會無助。我鼓勵他說，—個人難免犯錯誤，重要的是知錯能改。談話之后，我利用課外文體活動時間，讓班長小南玩游戲或活動時也帶上他，讓全班學生重新認識他。

轉變

在后來的幾天中，我無意間看見班長小南正領著幾個班干部和他興高采烈地玩拉繩比賽。我也沒有忘記鼓勵：“老師非常欣賞同學在操場上生龍活虎的表現，老師也喜歡運動，不知下次能否讓老師也參加?”我的話音剛落，幾位同學都興奮地喊著：“可以可以，我們歡迎老師參加!”第二天上午課間活動，班長小南和他一左一右迫不及待地擁著我上了操場……后來，我發現小于不但時常和班長小南一起玩，也在一起學習、做作業、討論問題了。有任課老師說，他對學習比過去感興趣了，成績也提高了許多。好幾次，他還被推薦當值日班長，并且干得很不錯。從那以后，我就很少聽到有誰針對他“告狀”了。

感悟

他的轉變讓我想了很多。如果當初我對他的定位也是無可救藥，不給他積極創設和伙伴交流的機會，結果必將與現在截然相反。看來，伙伴的力量真的很大!