中考閱讀新思維試題例談

閱讀試題在中考語文中占據著超過三分之一的“領地”，綜觀2008年全國各地中考閱讀試題，除了理解重要詞句、提取主要信息、分析層次結構、感悟作者情感態度、品析語言特色等常規題外，還出現了越來越多的“新思維”閱讀題，如“裁斷說理題”、“情境揣摩題”、“拓展探究題”等。這種題型充分體現了新課標所倡導的“自主”、“探究”的要求，極好地考查了考生思維延伸的能力。下面我們就走近這類試題，去感受思維魅力，探究命題規律，尋求答題技巧。

一、獨自裁斷 自圓其說

命題者常常結合閱讀材料，設計一個與作者觀點相反的命題，讓考生作出新的思考和新的裁斷。這類試題看似有難度，其實答案具有很大的可容性，只要言之有物、自圓其說，就能得分。

例題 2008年廈門中考卷：閱讀《有時，我們需要將腳步放慢一點》，完成下而題目。

本文作者認為“一味的加快速度顯然是不行的”，“有時，我們確實需要將腳步放慢一點”。但也有人認為“現代社會飛速發展，慢就意味著會被時代拋棄，快才是制勝的法寶”。你是怎樣看待“快”與“慢”的?請結合文章內容和生活感悟具體談談。

解析 本題是承接閱讀材料《有時，我們需要將腳步放慢一點》而設計的一條論辯題，題干既提出了作者的觀點“一味的加快速度顯然是不行的”，“有時，我們需要將腳步放慢一點”，又擺出了相反的觀點“現代社會飛速發展，慢就意味著會被時代拋棄，快才是制勝的法寶”，要求考生對“快”與“慢”作出裁決。解答時要注意這幾點：一、分析要扣題；二、觀點要鮮明；三、語言要清楚流暢；四、論辯要結合文章的內容和自己的生活感悟。切不能脫離文段泛泛而談，更不能毫無理由地走向極端，而要運用辨證思維，一分為二地作出分析與判斷。

答案示例

例1 現代社會求發展，就要加快速度，這是毋庸置疑的，但人的內心世界卻無需如此加速度。生命是美好的，一舉手一投足，俯下身去，抬頭望天，皆可發現美麗。這些都是可以在短暫的生命中被濃墨重彩地去書寫、去感悟、去體驗的。

例2 快，才能跟得上飛速發展的社會，但我們不能被紛繁的生活所左右，要學會不斷調整自己的生活節奏，不要一味行色匆匆，要在快與慢中找一個平衡，給自己的心靈留一個空間。

例3 一味快節奏地生活，人們將沒有喘息的機會；一味地慢節奏，將難以跟上時代的腳步。因此，生活中，當快則快，當慢則慢。生活因為有快慢相間的節奏而豐富多彩。

變形試題

1 (2008·麗水卷)閱讀《科學可以代替一切嗎?》，完成下面題目。 科學具有最大的力量，但是科學又不可能取代一切。對于文中的論斷，你有什么評論?

答案示例 科學是一把雙刃劍。我們要用科學的態度對待科學，培養正確的科學觀。

2 (2008·衢州卷)閱讀《給兒子一個驕傲的背影》，完成下面題目。

下面是對文中父親行為的兩種理解，你更認同哪一種，請聯系文章具體事例(至少兩件)，說出你的理由。

第一種：表現了父親對養子深深的愛。

第二利，表現了父親對獲得自身尊嚴的渴望。

答案示例 認同第一種的理由：父親為了給兒子多留些錢，努力找工作；為了讓兒子開心，帶兒子到工地看機器；穿新衣服上班和不停拍打身上的水泥灰，希望不給兒子丟臉。這些行為表現出父親對養子發白內心的深深的愛。認同第二種的理由：父親把兒子帶到工地，想讓兒子知道自己找到的工作很體面；穿新衣上班和不停拍打身上的水泥灰，想在兒子和同學面前留下一個美好的形象。父親希望通過這些行為，努力讓養子以自己為驕傲，從中得到精神滿足，并獲得尊嚴感。

二、結合情境 揣摩想象

為了考查考生對閱讀材料的感悟能力和想象能力，命題人還不失時機地設計揣摩想象題，即要求考生發揮聯想和想象，補寫出材料中的某一段的“空白”，如人物某一時段的心理活動，人物相遇的特定場景等。

例題 2008年汕頭中考卷：閱讀《歪兒》，完成下面題目。

劃線處是一個細節描寫：“這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。”請根據上下文揣摩歪兒此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。

解析 本題要求考生根據細節描寫，去揣摩想象主人公“歪兒”的心理活動，并且以第一人稱寫出。想象人物的心理活動要在理解文章主題和人一物性格特點的基礎上進行，不能偏離特定的情境和人物的性格特征。

答案示例 聽得出來，沒有鐵罐兒，大家玩得沒那么起勁了。真想下去同伙伴們一起玩，可媽媽不許呢。不管怎樣，還是悄悄把罐兒扔下去，讓他們玩得開心點吧。

變形試題

(2008·淄博卷)閱讀《小鳥，你飛向何方》，完成下面題目。

十年之后，作者與小姑娘在舊書店再次相遇。請發揮想象，寫出他們相遇時的情景。(100字左右)

提示：運用各種人物描寫方法，想象合情合理，語言通順流暢即可。答案略。

三、延伸拓展 探究發現

為了激發考生的閱讀思維，張揚考生的閱讀個性，展示考生的才華，命題者還會在閱讀文本的基礎上，鏈接幾則與閱讀主題相關的材料，拓展考生的思考面。常見的問法有：聯系文本內容，閱讀下列材料，從中你有什么發現?寫出你的探究的結果。

例題 2008年徐州中考卷：閱讀《記住回家的路》，完成下面題目。

請你閱讀下面兩段材料并聯系本文，寫出你的探究結論。 材料一、春節聯歡晚會上，陳紅演唱的《常回家看看》，一夜之間就傳遍了大江南北；聽著優美的薩克斯樂曲《回家》，總會讓天涯游子油然而生思鄉之情。

材料二、在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人。披荊斬棘。把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。

解析 解答材料探究題的一般步驟：(1)讀懂材料。要求能找出各材料之間的邏輯聯系，能同中求異。異中尋同，并明白這些材料組合的規律。(2)歸納材料。就是找到問題的原因所在，找到問題解決的方法。本題的兩則材料是以《記住回家的路》的主題“不論走多遠，都別忘記家”來組合的，材料一主要寫《常回家看看》、《回家》為大家所傳唱的原因，材料二引用了感動中國人物的頒獎詞，表達錢學森時刻不忘祖國這個“家”。這兩則材料的共同點是不論大“家”還是小“家”，都是人們的精神家園。

答案示例 人們應該關注生活家園，也應該更多地關注精神家園，只有找到精神家園，才能活得充實，才能像錢學森那樣找到適合自己的領域，抵擋住名利誘惑，公而無私，投身于祖國的事業，把自己喜歡做的事做得盡善盡美。

變形試題

(2008·臨沂卷)閱讀《出訪月宮的嫦娥》，完成下面題目。

閱讀下面提供的材料，結合文章內容，探究探月專家選擇長征三號甲發射“嫦娥一號”衛星的依據。 材料一：長征一號家族是我國最早研制的火箭。它的運載能力較低，適宜發射低軌道小型衛星。長征二號家族均為兩級火箭，主要服務于發射高度在200千米-600千米的低軌道航天器。長征三號家族均為三級火箭。其中長征三號甲和長征三號乙是我國目前高軌道上運載能力最大的火箭，它們分別能將2600千克和5100千克的探測器送人地球同步轉移軌道。

材料二：上世紀90年代，國家要求研制長征三號甲火箭，為當時國內具有最高水平的通信衛星“東方紅三號”提供運載工具。長征三號甲火箭的研制。在充分借鑒原有長征火箭成熟技術的基礎上，采用了多項先進技術，能更靈活地滿足不同衛星的發射需求。至今，它與“東方紅三號”衛星“聯姻”過10多次，每次均有和諧而美好的結局。

材料三：到2007年10月，長征三號甲火箭共承擔了15次發射任務，每次都獲得了圓滿成功，發射成功率達到100％。

答案示例 長征三號甲運載能力大(推力大)；有多次成功發射類似衛星的經驗；可靠性高。