青春立志促圓夢考研助力建學風

麻楠楠

摘 要： 本文通過分析學風建設(shè)亟待解決的問題，找出相應的解決措施。通過考研經(jīng)驗相傳、實習實驗學以致用、先進幫后進、優(yōu)秀學子宣講經(jīng)驗等系列活動介紹，使學生們樹立正確的學習態(tài)度，具有明確的學習目標；熱愛所學專業(yè)，專業(yè)思想鞏固；勤于思考，掌握更多的知識和技能等。

關(guān)鍵詞： 考研助力；學風建設(shè)；實現(xiàn)共贏

一、學風建設(shè)的重要意義

學風是學校的靈魂。加強學風建設(shè)，是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題，是高校優(yōu)化育人環(huán)境、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀需要，也是貫徹黨的教育方針的根本保證 。當前學風的主流是好的，面對就業(yè)競爭的日趨激烈化，學生的學習行為出現(xiàn)了一些明顯的可喜變化，如從單純追求高分數(shù)到注重通過各種途徑全面提高自身綜合素質(zhì)，學習自主性增強，重視良好的個性發(fā)展和創(chuàng)新精神等。本學院學生黨員和積極分子普遍具有了這種讓學風建設(shè)“更上一層樓”的意識，但是沒有明確的努力方向，這就需要黨支部發(fā)揮其政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，凝聚這股力量與活力，讓年輕黨員、積極分子的活力轉(zhuǎn)化為幫助同學發(fā)展、不畏艱難、不斷進取的動力，使其積極參與到學風建設(shè)中來。

二、學風建設(shè)中亟待解決的問題

（一）學習上重工具理性，輕價值理性

許多學生在學習上缺乏對價值理性的追求，如文科學生不愿意學理，理工科學生很少探討基礎(chǔ)論。有許多學生片面熱衷于各種等級證書，只對實用性強的“文化快餐”感興趣。而且有的學生片面理解全面提高學生綜合素質(zhì)”，忽視專業(yè)文化課的學習，過多參與社 會活動，沉迷于社交、“創(chuàng)業(yè)”等等，而學習成績則迅速滑坡，甚至“大紅燈籠高高掛”還不覺醒。

（二）學習自律性差

在學習上缺乏主動性與壓力感，學習紀律松懈。具體表現(xiàn)在課堂到課率不高，遲到、早退現(xiàn)普遍，曠課現(xiàn)象嚴重。

（三）考風仍不容樂觀

考風不佳仍然是困擾我們的難題之一。具體表現(xiàn)為學生對考試作弊的道德認知模糊、評判標準退化和考試作弊現(xiàn)象的普遍存在。

（四）不能有效利用時間

有不少的學生很少將課余時間用于學習。業(yè)余時間沉醉于上網(wǎng)、看電影、談戀愛、打游戲的學生大有人在。一些學生因過多的精力消耗于“娛樂性亞文化”，導致曠逃課現(xiàn)象劇增，或上課時精力不集中，影響學習效果。

三、促進學風建設(shè)的具體措施

（一）考研經(jīng)驗——薪火相傳

由黨支部發(fā)動黨員、積極分子整理大四學長、學姐考研成功的資料，裝訂成冊，以備下一屆考研學生參考。首先，請他們自己總結(jié)考研成功的經(jīng)驗、介紹自己如何度過大學四年、如何更充分地利用大學在校的時間和資源等等問題，將這些經(jīng)驗與告誡以文章的形式總結(jié)，由黨員、積極分子單獨整理，最終裝訂成冊，并在征得學長、學姐本人同意后附上他們的照片、報考學校、聯(lián)系電話、郵箱等基本信息，方便其他有考研意向的同學咨詢溝通；其次，黨員、積極分子需要收集他們考研使用的學習資料，最終將所有數(shù)據(jù)資料整合在一起，認真裝訂，留給需要的同學作為參考。同時學院也要為那些考研成功的學長、學姐準備一些具有特色的紀念品，不僅作為對他們考研成功的祝賀和無私分享的感謝，也是送給他們作為留念。

（二）實驗室對接——學以致用

學院老師都具有專業(yè)的實驗室，并申請了相關(guān)專業(yè)的項目，需要有同學參與共同完成。這就需要學院黨支部能與申請項目的實驗室老師實現(xiàn)對接，為其排憂解難。讓黨員、積極分子帶頭主動參與項目，盡可能帶動更多同學參與項目，應用所學理論知識進行實踐。最大程度上能希望同學們在步入社會之前就將平時學到的知識轉(zhuǎn)化為實際的經(jīng)驗、熟練技能，并在項目進行的過程中逐步學習和加強自身的創(chuàng)新能力，這樣才會在在未來進入社會時更具競爭力，同時也能為老師提供力所能及的幫助。黨員、積極分子不僅要在幫助老師進行項目的過程中起到帶頭作用，更要主動承擔起并做好實驗室的清理、主動幫助老師收集資料等細節(jié)任務(wù)，發(fā)揚共產(chǎn)黨員理論聯(lián)系實際、堅持實事求是、從點滴做起、全心全意服務(wù)的優(yōu)良作風。

（三）先進幫后進——實現(xiàn)共贏

先由學院黨支部派出黨員、積極分子統(tǒng)計各個班中掛科較多或?qū)W習效果不好的同學，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)選擇出黨員、積極分子隊伍中學習優(yōu)秀的學生對其進行幫助。面對不同的情況制定不同的方案，如：一對一同步學習、為其量身制定學習計劃、課后及時反饋等等。黨員、積極分子要熱情給予幫助，盡全力調(diào)動起這些后進同學學習的積極性，當然也要發(fā)現(xiàn)并肯定他們身上的閃光點，但是必須要讓他們意識到在大學期間學習的重要性，最終在能在學習方面實現(xiàn)共贏。

（四）優(yōu)秀學子宣講——經(jīng)驗共享

由學院黨支部牽頭將學院中學習能力、科研能力、社交能力、執(zhí)行能力等一些能力較強的優(yōu)秀學子組成以黨員為核心的優(yōu)秀學子宣講團。根據(jù)學院學生的需求和特點制定宣講時間、具有特色的宣講內(nèi)容。再由學院黨支部派出黨員、積極分子負責聯(lián)系場地、技術(shù)支持、后勤保障，并在每次宣講結(jié)束后收集聽講同學的意見和建議，整合各方信息，不斷提高宣講質(zhì)量，充實宣講內(nèi)容。真正做到宣講內(nèi)容有參考和借鑒價值、同學們喜歡聽、主動參加并積極學習的特點，為同學們更好地服務(wù)。

結(jié)束語：促進學風建設(shè)，不僅能幫助學生在思想上提高對學習的認識，明確自己的首要任務(wù)是刻苦學習，更重要的是使學生掌握過硬的專業(yè)知識，不斷拓寬自己的知識面，全面發(fā)展，自覺地把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻

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