職業(yè)道德與成才成長

馬　靜　姜培培

【摘 要】職業(yè)道德建設是構建和諧社會的重要組成部分，是衡量一個社會發(fā)展水平的重要標準，而職業(yè)道德建設又是青少年成長成才中不可缺少的重要元素。本文主要從當代大學生職業(yè)道德建設的重要性以及如何構建和諧社會來闡述職業(yè)道德與成才成長的關系。

【關鍵詞】職業(yè)道德 成才成長 和諧社會 大學生

職業(yè)道德不僅是社會道德系統(tǒng)中一個具有特色的分支，而且是一個最具有代表性和關鍵作用的社會道德層面。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，是衡量一個學校教學工作水平高低的重要標準。

大學校園可以通過構建和諧的人際關系，構建和諧校園環(huán)境兩個途徑來全方位構建和諧校園，最重要的便是構建和諧的人際關系。這主要在于教師和學生的職業(yè)道德建設的程度，和諧校園的構建能使全體師生從內(nèi)心伸出激發(fā)積極向上，朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，從而使學校的各方面工作得到突飛猛進的發(fā)展。所以，職業(yè)道德建設對大學生的成長成才具有無可替代的意義。

首先，職業(yè)道德建設就是要以社會主義榮辱觀，加強對青少年的教育和引導，胡錦濤總書記提出的要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，充分體現(xiàn)了馬克思主義道德觀和社會主義先進文化的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的有機結合，體現(xiàn)了依法治國與以德治國相結合的治國方略，是社會主義精神文明建設和公民道德建設指導方針的新發(fā)展。總書記的講話高屋建瓴，導向鮮明，對于如何用科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，堅持黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，如何進一步加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育，培養(yǎng)有中國特色的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的指導意義。榮辱觀是世界觀的重要內(nèi)容，“不知榮辱乃不能成人”，青少年時期的是非，善惡，美丑觀念，對于引導她們健康成長、成才具有極其重要的作用。社會主義榮辱觀內(nèi)含著社會主義思想道德建設的指導思想、方針和公民的基本道德規(guī)范，堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求。“八榮八恥”涵蓋了個人、集體、國家三者的關系，設計人生態(tài)度、公共行為、社會風尚，是社會主義道德的杠桿。教育和引導青少年學生樹立社會主義榮辱觀，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的必然要求，要把社會主義榮辱觀教育作為青少年學生思想道德建設的重要內(nèi)容，采取更加積極主動的態(tài)度，制定更加切實可行的措施，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，把社會注意榮辱觀教育貫穿于學校教育的全過程，努力形成全員與人，全方位育人，全過程育人的格局，要大力宣傳教育系統(tǒng)開展社會主義榮辱觀教育的經(jīng)驗和做法，大力宣傳和表彰教育系統(tǒng)弘揚社會主義榮辱觀的先進事跡和典型人物，努力營造尊榮棄恥，見賢思齊的氛圍，不斷提高對在青少年學生中開展社會主義榮辱觀教育重要意義的認識，切實完成好學校“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略任務。

其次，教師對大學生的影響也是巨大的，因此提高師德建設水平，以教師示范作用引領青少年學生樹立社會主義榮辱觀，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長成才的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到億萬青少年的健康成長。廣大教師要自覺踐行社會主義榮辱觀，要有強烈的職業(yè)榮譽感，歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。要自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，成為直接面對學生弘揚社會主義榮辱觀的表率和模范。

綜上兩方面所述，開展社會主義榮辱觀教育是一項緊迫的任務，更是一項長期任務。當前，隨著社會主義市場經(jīng)濟制度的確立，我國社會經(jīng)濟成分組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性和差異性日益增強，使從業(yè)者易于產(chǎn)生拜金主義，因此，大學生要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提前加強職業(yè)道德教育。

下面，我們就來看一下道德對大學生成才成長的重要意義，當代大學生如果缺乏報效社會主義祖國之心，沒有為實現(xiàn)四化宏偉目標而奮斗的大志，即使只為個人“名利”在某一時期對人的才智發(fā)展有某種刺激作用，那也畢竟不長久，不穩(wěn)固的，這樣的人只會被社會所淘汰，職業(yè)道德作為社會道德的特色分支，其直接關系到大學生以后就業(yè)的成長成才問題。

第一、職業(yè)道德品質(zhì)能夠制約人才成長成才的方向。人才是一個歷史范疇，不同的歷史時期，不同的社會形態(tài)和不同的階段，對于人才的要求有著不同的標準。社會主義時代要求人才要思想道德高，要有全心全意為人民服務的思想，有著良好的職業(yè)道德水準。

第二、高尚的職業(yè)道德情操是激發(fā)人才成長的潛在力量。馬克思主義的唯物辯證法告訴我們，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因發(fā)生作用，人才成長的內(nèi)在因素是指包括思想智能，身體和基本心里品格在內(nèi)的內(nèi)在條件，它們共同構成人才成長的潛在力量。在這些潛在力量中，思想道德起著主導作用，而職業(yè)道德又是思想道德在就業(yè)后為社會服務的主要部分。在現(xiàn)實生活中，有的少年才氣超群，有的中年展露才華，有的大器晚成，為什么有的人職場上赫赫有名，有的人一生都碌碌無為？這其實就是因為道德的內(nèi)在動力作用有所不同。

通過對以上幾個問題的分析，可以得出以下結論：當代大學生的道德素養(yǎng)，不僅關系到一代大學生自己的道德品質(zhì)，而且影響整個一代青年。大學生是青年中的“驕子”，他們的道德風貌，為社會青年所普遍關注和效仿，因而對于社會主義精神文明建設，具有特殊的意義。作為二十一世紀的新一代大學生，未來國家建設的接班人，要在共產(chǎn)主義道德和社會主義道德的知道下，通過自身修養(yǎng)，強化職業(yè)道德為以后的社會職場打好基礎。

和諧社會的構建需要一個過程，需要人與人通力合作，合理的處理好人與人之間的關系，更要意識到職業(yè)道德的提高刻不容緩，相信在黨的正確引導下，和諧社會的構建指日可待。

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