女大學生就業不良心理因素及對策探析

牛欣欣

【摘 要】不良心理因素在女大學生的擇業過程中產生了很大的負面影響，主要包括自卑、焦慮、期望值過高，以及缺乏開拓創新精神等。對此，可以通過諸如培養具有“四自”精神的新時代女性特質；正確認識自我與社會，確立合理的職業理想；樹立創業觀念；積極進行自我調適以及實施差別教育等對策，推進女大學生的順利擇業就業。

【關鍵詞】女大學生 就業 心理因素 對策

一、當今女大學生的就業現狀

伴隨普通高校的擴招，女大學生數量迅猛增長，女生在在校大學生中所占的比例也逐年上升。但據廈門大學的一項調查表明，在相同條件下“女大學畢業生就業機會只有男大學畢業生的87.7%，女大學畢業生初次就業率僅為63.4%，比男畢業生低8.7個百分點”。許多女大學生與男大學生具有同等學歷，能力和健康狀況甚至更優于他們，卻僅僅因為性別被用人單位拒之門外，除此之外有些女大學生還要忍受用人單位對其外貌形象的歧視，使她們的就業步履維艱。因此，女大學生就業難的問題越來越受到社會的普遍關注。

二、女大學生就業不良心理因素分析

1.自卑

在求職過程中，部分女大學生過低的估計自己，自己看不起自己，總認為女性的自身的弱點影響了女生的就業能力，在與男性的競爭中缺乏應有的自信，低視自己，從而導致自己的優勢沒有很好的發揮出來。

究其原因，主要是部分女大學生因所學專業不景氣，或因自己的綜合素質不如他人，或因自己出身不如別人、或因自己的外在形象不佳，導致了自卑心理的產生。

2.焦慮

女大學生擇業時的焦慮心理主要表現為她們既希望盡快走向社會，謀求到理想的職位，又擔心被用人單位拒之門外，擔心自己擇業的失誤造成終生的遺憾，對走向社會感到心中無底，對擇業準備感到無所適從，因害怕自己走入激烈競爭的行列而憂心忡忡。

究其原因，主要是困擾女大學生的諸如自己的理想是否能實現、能否找到適合自己特長并且工作環境優越的單位、到單位后能否勝任工作等問題造成的心理失衡。加之很多女大學生對人才競爭不了解、沒體驗，并且許多用人單位提高女大學生的錄用標準，都很容易使她們產生焦慮心理。

3.期望值過高

有的女大學生在擇業時，總想尋找一個十全十美的職業，過分的看重地域、地位、行業待遇，而不愿到一般的基層單位、不愿從事艱苦的平凡工作。

造成女大學生就業期望值過高的原因，一方面是部分女大學生因自身條件好，導致她們在擇業時，好高騖遠、挑三揀四。有的女大學生尋找就業單位時往往忽視自身的特點和實際，使自己的擇業目標和現實產生很大的反差。另外，女大學生持有的擇業傳統優勢心理，也會影響她們的順利擇業與就業。

4.缺乏開拓創新精神

所謂缺乏開拓創新精神，就是指個體努力進取、艱苦奮斗和自我創造力所達到的程度。這是依附觀念的表現，由于多種因素的制約，女大學生表現更為明顯。部分女大學生們希望憑借較高的學歷，找一個理想的丈夫，希望通過婚姻改變自己的政治經濟生活地位或環境條件。有些女大學畢業生消極等待，一味的認為求職的競爭實際上就是關系的競爭，使自己失去了通過自主擇業考驗自己、鍛煉自己、推銷自己、了解社會、適應社會的機會。

究其原因，主要是女大學生傳統的求穩心態使她們很少考慮向無把握的職業進軍，她們通常會順應社會的一般取向來選擇職業。而對那些具有開拓性和前導性的職業，她們卻持觀望態度。還有一些女大學生則把希望寄托在外力幫助上。

三、消除女大學生就業不良心理因素的對策

1.培養具有“四自”精神的新時代女性特質

“四自”精神是指自尊、自愛、自信、自強。自尊就是自己看中自己，要樹立起必勝的信心。女大學生較之一般的女性更為自尊、好勝和自強，女大學生要強化和利用自身的優勢并在其工作過程中貫徹下去。自愛就是自己愛惜自己，善于發現自己的長處、優勢，始終保持女性的魅力和風度，并在求職時要表現和強化這種優勢。自信就是要獨立的把握自己，要靠自身的頑強努力去改變世俗偏見，以女大學生自身較高的素質去贏得用人單位的青睞。自強就是鼓足勇氣，有頑強競爭的堅強意志力，有與歧視抗爭的勇氣和決心。

2.正確認識自我與社會，確立合理的職業理想

首先，女大學生要正確認識自己。要對個人的綜合能力，個性特征，價值取向等進行準確的分析、定位，客觀認識自我，分析自己的優勢與不足，確定今后的發展方向，從而決定自己真正適合做什么，可以做什么。在行業的選擇和就業系統上，應結合所學的專業特長，揚長避短。

其次，女大學生要正確認識社會。要成功的進行職業選擇，就應對自身所處的社會現實環境有一個清醒的了解，并有勇氣面對這種現實，及時采取靈活的變通態度，能根據實際迅速調整自己的選擇目標，增大就業機會。

3.樹立創業觀念

首先，要做好創業的心理準備。根據女大學生自身條件和意愿，選擇適合個人發展的合理創業方向，有意積累相關行業的知識和信息，為自身創業提供較充足的信息儲備。

其次，要充分利用政府建立的專門就業指導機構。充分利用分類指導的便利，根據自己的實際情況，選擇不同類型的就業指導咨詢形式，以備就業和創業之用。

4.實施差別教育

高等學校要承認、重視男女兩性之間的差別，對女大學生進行差別教育，使女大學生較清楚的認識到自身人生定位和承擔的社會使命；對女大學生普遍感覺到的職業角色和性別角色的困惑進行引導；設計開展各種適合女大學生身心發展的體育運動和多種形式的娛樂競賽活動、有針對性的組織有效的醫療衛生保健活動和健康知識講座等。唯有如此，當今的女大學生才能最大限度的實現自我價值，發揮她們的潛能，維護心理平衡，消除不良心態，最終順利就業。

總之，女大學生就業難是一個不可忽視的社會問題，因此不僅要調適好女大學生的就業心理狀態，更要優化好女大學生的外部就業環境只有這樣，女大學生才能健康快樂的工作、生活和學習。

參考文獻：[1]賀淑曼，藺桂瑞.心理健康與人才[M].北京：北京工業大學出版社，1997.

[2]北京大學團委.北京大學畢業生的調查[J].青年研究，1997，(2).