淺析中學生體育傷害事故的預防

岳　季

學生體育傷害事故是指在學校組織實施的校內外體育活動（包括體育課、課外體育活動、體育競賽和課余體育訓練），以及在學校負有管理責任的體育場館和其他體育設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的事故。這是現代教育活動中的一種客觀現象，是一個現實性、社會性很強的實際問題。體育教育獨特的形式，使學生容易出現一些意外事故，而有些傷害事故后果是很嚴重的，會影響到學生參加體育運動的積極性和體育教師的教學主動性，而且事故發生后，責任的歸屬問題也成了教育工作者以及學生、家長十分關注的問題。

體育教學的目的是為了增進學生的健康，通過學生在體育課堂中的學、練掌握一定的運動技能、方法，但學生在體育教學過程中造成傷害事故就與我們的教學出發點背道而馳了。我們在體育教學中必須正視傷害事故的現象，了解傷害事故產生的原因，積極開展安全研究，預防傷害事故的發生。

1．體育傷害事故的原因。體育課或是體育活動離不開體育活動場地與體育活動器材，場地器材的安全與否直接影響課的效果，在教學實踐中，比如跳箱、單雙杠的螺絲松動、器械安裝不牢固等情況而造成對學生的傷害。

教學實踐活動準備活動不充分是教學安全的“隱患”。學生中有一部分學生在認識上還存在著誤區，認為自己運動能力強或平時不太運動等原因而在準備活動上“偷工減料”，最后在運動中造成肌肉僵硬，身體協調性差等現象，從而導致運動損傷。因此，在教學活動中教學方法使用不僅僅會影響學生參與的積極性，還會分散學生的注意力，同樣也會引起意外事故發生。另外組織管理的好壞也會引起意外事故發生。

在體育運動中，學生在學習或復習動作時，尤其是學習新動作，有一部分學生往往會因為認識不到位或在學習新動作時自己的思維還停留在以前的經驗上，如在學習投鉛球時大腦的思維還停留在擲沙包上，可想而知，用擲沙包的動作來投鉛球，最后的結果會怎樣？因而在運動中也常因沒有掌握動作要領，違背了人體結構、功能的特征和運動時的力學原理，而導致運動損傷的出現。

2．體育教學傷害事故的預防。增強師生的安全意識，提高師生的自我保護和救護能力，安全教育常抓不懈，定期以各種集會、校園廣播、黑板報、墻報和設立專門的宣傳櫥窗、展覽等形式向全體師生進行全方位立體宣傳，使每一位學生和教師具有安全意識，掌握安全知識，提高自我預防、保護和救護能力。

（1）教師充分做好課前準備工作，消除教學實踐中的安全“隱患”。課前對場地、器材進行細致檢查，排除安全事故的隱患。課前是否考慮細致周到（認真備課），將直接影響體育課的安全，認真備好每一節課，除備教材外，還須關注學生、器材，對易發生的安全事故的地方加強安全措施，均須做到胸有成竹。體育課后不宜將危險器材如鉛球、鐵餅、標槍、手榴彈等物品隨意擺放在操場上，以免在無人看管的情況下，學生因好玩致使人身傷害。

（2）認真備好課，全面分析與鉆研教材，科學合理地安排與組織教學、練習手段及練習方法，對教學內容和教學環節中容易發生傷害事故的隱患做到心中有數，防患于未然。備課時，認真鉆研，分析教材，根據學生的生理、心理特點，合理選擇教學方法和手段。對于技術性較強、有一定危險的項目，在技術動作的教學過程中，教師一定要依據循序漸進的原則，同時嚴格要求，錯誤動作出現后立即糾正。對抗激烈的集體項目，教師要明確要求，組織好學生，控制好學生的情緒。當學生興奮性過高時，教師要有意識地暫停一下練習，簡單講評后再練習。

總之，中學生體育傷害事故重在預防，學校、體育部門應針對學生傷害事故發生的原因，積極開展安全教育、完善安全措施，體育教師要將防范措施與業務提高相結合，避免學生傷害事故的發生。學校應建立健全安全制度，采取相應的管理措施，預防和消除體育教學環境中存在的安全隱患。體育教師應高度重視安全教育，落實安全措施，以高度責任心，科學地組織體育活動。作為家長則要本著實事求是的態度，客觀、公正地看待體育課中發生的意外傷害事故，共同建設和諧校園，促進學生健康成長。