淺談計算機網絡在中職教學中的作用

楊　靜

隨著計算機技術的不斷發展，網絡技術也不斷的更新，它在社會各領域都得到廣泛的應用。網絡技術給我們的課堂教學也帶來了極大的變化，老師不再依附于書本知識，學生也不再是被動的聽眾了，不僅如此，教師在教學內容的呈現方式上也有很大的變化，課堂教學得到進一步的優化，教師不再像以前那樣攜帶煩瑣的教具進入課堂，而是借助先進的多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，這樣的教學方式更能激發學生的學習興趣。可見，網絡技術在教學中發揮了很大的作用。我是通過以下三方面來闡述。

（1）網絡技術給課堂教學帶來的變化。以前，每個老師都有兩本必備的書，一本教科書，一本參考書，他們總是站在講臺上滔滔不絕的給我們講課，而我們就坐的端端正正的聽課。因此，那些一天到晚座著不動的同學深受老師的喜愛，在老師眼中就是“聽話”的學生，然而地球在一天天的轉，時代也在一天天的變化著，網絡的出現使學生不再是被動的聽眾，學生在視覺和聽覺的刺激下積極參與學習，昔日被老師視為“聽話”的學生如今卻被視為“書呆子”了。

（2）網絡技術運用用于教學中的意義。網絡應用極大地活躍了教學內容的呈現方式。計算機網絡技術教學的核心是要求一切以學生為主，以全面提高學生的信息素養為根本目的，新的教育理念要求教師要在教學活動中充分體現其有效結合起來，從而優化整個課堂教學，提高課堂教學效果。

中職學生成績基礎較差，在教學中恰當地使用電教媒體，以繪聲繪色，栩栩如生的形象反映客觀事物，圖，文，聲并茂的三維方式呈現教學內容，才能在很大程度上滿足學生的視聽感官需求，從而激發學生學習的興趣。

網絡技術優化了課堂教學。我們教師經過精心準備，運用先進手段，創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學，從而實現計算機輔助教學。在這樣的教學中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，而這令人興奮精彩內容，僅僅通過一根網線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取并傳輸到各個課堂。

充分發揮多媒體網絡的功能，可優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認識結構、課堂時間結構、師生活動結構等。多媒體網絡教學彌補了傳統課堂教學結構的不足，豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，極大地激發了學生的興趣，引發學生探究的欲望。多種媒體及多種手段的全方位刺激，使人腦左右協調發展，增強記憶力，學習的效率明顯提高。同時，多媒體網絡提供師生雙向交流，及時反饋信息，使學習氛圍輕松、愉快。通過多媒體網絡的科學運用，可全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。但是，多媒體網絡也有它的負面影響，我們也應注意。

（3）網絡技術運用于教學中存在的問題及對策。學生對網絡學習的習慣問題。在網絡教學中，由于網絡的開放性，學生在自主學習時候往往會偏離教學目標，導致教師不能順利開展課堂教學。主要表現在電腦游戲、網絡圖片、聊天等非學習內容對學生誘惑會轉移學生注意力，學生往往把電腦課當作休閑娛樂課，他們偏愛上網、聊天、游戲，沒有感到提高自己的信息能力對自己學習生活的重要性，在這種情況下他們就沒有學習的需求，從而導致學習興趣很低。為了轉變學生的認識，我們老師應該加強引導，讓學生對網絡樹立正確的觀念，老師要時常告誡學生上電腦課的目的是培養信息素養，培養他們對信息技術發展的適應能力。

應對學生自主學習能力問題。網絡教學要求學生要有高度的自主學習能力，中職學生計算機水平很有限，甚至有的地方還沒有開電腦課程，要真正讓他們自主完成學習任務比較難。由于學生的基礎知識水平不同，學習的經歷也不同，自學的能力有強有弱，所有的這些因素影響了在網絡中學生獲取知識的能力，對學生的學習成績也將產生一定的影響。所以在網絡教學過程中，每個教師要通過各種方式掌控自己的學生，如加強對學生的學法指導，指導學生如何獲取信息，并形成一套有效的學習方法；鼓勵學生小組交流，尋求幫助；在教學中，加強對學生的個別輔導等。學生只有掌握了在信息時代獲取知識的方法，才能成為學習的真正主人。