學生作文能力培養方法談

黃望華　鐘玉華

初中是整個中學學習的初級階段，也是學生發展的重要時期，他們追求獨立的個性日益突出，想學但基礎簿弱，還很幼稚：對生活、社會、客觀世界充滿新鮮感和好奇心，但認識不足。學生的寫作能力仍然偏低。許多學生對作文感到害怕，一上作文課就感到頭痛，針對這種情況，我做了以下幾種嘗試：

一.教育學生展示真我，突出個性。

葉圣陶先生曾說：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來。”中學生作文也是這樣，學生應觀察生活，應有自己的生活經歷，情感體驗，應該用作文的形式表達自己對自然、社會人生的感受和思考的需求，應該以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感。要學生展示一個真我，就是要學生說真話，說實話，說心里話，而不是說假話，說大話。這既是作文個性化的要求，也是做人的基本原則。有人錯誤地認為，只有編造的故事才夠生動，才能打動人，立意才高遠，考試才能得高分。有同學寫“母愛”，就殘忍的虛構父母離異，進而謳歌后母的偉大；還有同學寫“助人為樂”就恰巧拾到了巨款等等，這樣做都是大錯特錯的。的確，在我們的現實生活中，一般人所經歷的大多是極平凡、極細小的事，其實讓我們感動的往往就是這些平凡的人和平凡的事。寫作文不是做文字游戲，學生應為真情而作文，為興趣而作文。每個人的成長歷程不同，個性愛好不同，因而寫作素材也不同，只要是心里話，真心話，事事都可議論，都能抒情。作文有“我手寫我心”的優良傳統，學生應該按照自己的意愿反映生活的真感受，真體驗，展示自己獨特的個性。也只有這樣的本色作文才能獲得高分，說假話，說空話的作文是絕對得不到什么高分的。

二.指導學生讀好書，勤動筆。

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品”，成長中的青少年正值讀書的好時節，應該用民族及全人類最好的精神食糧來滋養他們。歌德也曾說過：“讀一本好書就是同許多高尚的人談話。”我們應盡量給學生創造和提供與偉人交流的機會和氛圍，讓學生提高文化品位。閱讀是積累寫作的基礎。積累的知識越多，寫起來就越得心應手。要寫出好文章，必須多讀好文章，這是所有成功者的經驗。古時曾有人向文學家歐陽修請教作文之道，歐陽修道：“無他術，唯勤讀書而為之，自工。”勤讀書，多作文，才能提高文章的質量，此外別無蹊徑。可見，閱讀是寫作的先導，沒有讀書的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。但現在學生壓力很大，廣泛閱讀的時間有限，所以盡可能選擇合適學生閱讀的書籍，多讀一些名家名篇，中學生優秀作文選。俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這正是閱讀積累的重要作用。其次，還要指導學生勤于動筆。俗話說的好：“打鐵要靠本身硬”，老師要讓學生多寫作文。寫的多了，自然積累也多，日久天長，不愁作文無材料可寫。

三.做生活的主人。

任何作品，都是對客觀現實生活的認識和反映。因此，以飽滿的激情熱愛生活，感悟生活，洞察生活，才會有豐富的寫作素材，才會有深刻的文章立意，才會有奇特的想象和聯想，才會有新穎獨特的語言，才會有取之不盡用之不竭的寫作之源，這是出好作品、成佳篇的又一基礎。熱愛生活，就是要熱愛我們的社會，熱愛我們的時代，熱愛我們的祖國，熱愛我們的家園，熱愛我們的學校，熱愛我們的同學、老師，有了這份感情，才會產生“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，才會聞社會的進步而喜，見家鄉的新貌而笑，知同學、親友的傷痛而悲，察社會的邪惡而怒，感家鄉的落后而憂，從而產生強烈的社會責任感。有了這份感情，才會促使自己關注生活，直至走出校門，走向社會。進行深入的社會調查，才會有豐富的人生閱歷，深厚的生活積淀，才能為寫作提供前期準備。

我們知道學生作文能力的培養，是一全方位的綜合性的問題，也是一個曠日持久的問題，只有形成全方位的綜合能力，并持之以恒地加以練習，才能寫出讓自己、他人首肯的佳作來。

黃望華，鐘玉華，教師，現居湖北云夢。