《液壓與氣動技術》教學改革探討

武蘊馥

《液壓與氣動技術》是高職機電一體化專業的核心課程，與機械制圖、機械零件、模塊化生產系統、自動裝配生產線等課程有著密切聯系，是一門綜合性較強的課程，也是專業課程中較難掌握的一門課。根據培養目標、崗位需求，結合學生的實際情況，筆者對該課程進行了不同程度的教改和探索，找出適于高職學生學習和就業需求的課程內容、教學方法、教學手段、實踐環節，以培養出滿足市場需求的技術性人才。

一、整合教學內容，建立完善課程新體系

教學內容及課程體系應強調理論知識的應用，必須按照生產實際需要授課，其課程體系必須突出能力與素質的培養，以應用為主體，以能力為中心，以“實用、夠用”為原則，在不影響教學質量的前提下，對有關內容進行大刀闊斧的刪減，將知識重新組合，實行整體優化。該課程的教學思想采用循序漸進的方式，從元件到相應回路，從回路到系統，由局部到整體，由簡單到復雜，逐步建立起液壓與氣壓傳動系統實現的方法。

二、改革教學方法，提高教學效率

如何在傳授知識的同時，著重加強學生創新能力和綜合素質的培養，已成為教學改革中一個重要問題。在教學中，應根據不同的教學內容，采用恰當的教學方法，實施教學。以齒輪泵的教學為例，首先介紹齒輪泵的作用，利用彩色膜片講解齒輪泵的結構和工作原理，借助齒輪泵演示模型幫助學生理解齒輪泵工作原理；利用剖面元件幫助學生認識各零部件的形狀、裝配關系，然后分小組對齒輪泵進行拆裝；在拆裝過程中，采用啟發式教學法，引導學生理解齒輪泵存在的問題及改善措施；采用案例式教學法，為學生介紹齒輪泵使用注意事項和常見的故障；利用液壓實訓設備測試齒輪泵的容積效率，使學生理解內泄漏和工作壓力的關系；最后以工學結合的方式，在工廠讓學生了解齒輪泵的加工和試驗過程及齒輪泵的維修方法。教學過程中，采用透明演示模型、多媒體技術中的動畫設計輔助教學以增加直觀感，改善教學效果。

三、改革實訓教學內容與體系，強化實踐性教學環節

實踐教學的設計思想是以工學結合為切入點，將工業實際案例作為實驗實訓項目，使學生掌握實際職業崗位所需的技術和能力。具體實施方法如下：

１．實訓學習與工業內容相結合

實訓項目質量的高低是實訓教學成敗的關鍵之一，直接關系到學生技能水平和職業素養的提升。在實施實訓教學時，首先應在實訓項目設計上多下功夫，從日常的實訓練習著手，精心設計每一個實訓項目，并將實訓練習與工業應用相結合，使學生在實訓學習中了解液壓氣動系統在工業中的應用。

2．現場教學和實驗室結合

在工業現場進行教學，實現企業與教學零距離，使學生真正了解所學知識在設備上的應用，在內容上實現與企業的三貼近，即貼近生產、貼近技術、貼近工藝。 通過帶領學生參觀行業企業，增加他們對液壓與氣動系統的感性認識，再在實驗室中模擬實際工業環境，將所學理論與工業應用結合在一起。

3．承接企業技術服務項目

為了提高教師自身的綜合實戰能力，使教學內容不斷適應生產實際的需要，對外承接多項企業服務項目，為相關企業創造經濟效益的同時，也為不斷更新教學內容、跟蹤相關學科的最新技術發展創造了條件。

4．開展項目教學

教師結合企業課題進行項目教學，根據項目內容提出要求，給出原始依據，由學生綜合運用所學相關知識以小組的方式分工協作，完成項目設計。實訓內容包括回路設計、元件選取、回路組裝、回路調試、整理設備、小組討論及實訓記錄。在整個教學過程中，教師的角色只是“顧問”，教學過程的主角是學生，最后由教師綜合評價給出成績。

5．來自生產一線的“雙師型”教師參與教學

課程教師來自相關企業，具有豐富的液壓與氣動技術的相關工作經歷。教師在教學過程中，把企業生產過程中的液壓與氣動技術的相關問題帶到課堂，使教學內容貼近生產實際。

實踐證明，采用該種方法進行實踐教學，使教學更加具有針對性、實用性，學生在學習的過程中更為直觀，更容易吸收，學習更加主動，有利于學生對專業技術能力的應用，極大地提高了學生的學習主動性和積極性。由于實訓項目的設計是帶有探索性和創新性的，解決方法不是惟一的，因此，這種方法有助于拓展學生的思路，挖掘學生的創新意識與創新能力，有利于培養學生的綜合素質，使學生在畢業之后更容易進入工作角色，更好地服務于工作崗位。

（作者單位：河北省衡水職業技術學院）