“雙管齊下”“雙管齊下”

于永正

“雙管齊下”的本意是指畫畫兒時兩管筆同時并用，后來比喻兩個方面同時進(jìn)行。這同樣適用于寫游覽、參觀一類的作文。

我們不妨先看一個例子。這是一位同學(xué)寫參觀水族館的一個片段。

我們先來到“海龜館”。只見一只只大海龜正慢吞吞地游著。個個懶洋洋的，像是七八十歲的老人。最大的一只足有兩米長。橢圓形的龜殼上布滿了花紋，整個龜殼像是用一塊塊不規(guī)則的水泥片砌成似的。我跟它們打招呼，它們卻毫無反應(yīng)，仍然旁若無人地游著。導(dǎo)游告訴我們：“這種海龜叫棱皮龜，是體型最大的一種海龜。它的體長可達(dá)兩米，體重?fù)?jù)說可達(dá)800千克。一般的海龜每年產(chǎn)卵一次，它卻能產(chǎn)多次，每次產(chǎn)100多枚哩！”

聽了導(dǎo)游的介紹，我驚訝地吐了吐舌頭，說：“它的繁殖力可真強啊！”

在這個片段中，作者先寫了看到的海龜?shù)臉幼樱又鴮懥藢?dǎo)游對“棱皮龜”的介紹。這就叫“雙管齊下”。有好多東西是“看”不出來的（比如海龜?shù)捏w重、產(chǎn)卵的數(shù)量等），這就需要“問”、需要“聽”。“雙管齊下”（既寫看到的，又寫聽到的），作文就更具體了，人們讀了，對海龜?shù)牧私饩透嗔恕?/p>

我們到一個地方去旅游、參觀，在認(rèn)真看的同時，一定要注意傾聽——注意聽導(dǎo)游的介紹，聽旁人的議論，如有不明白的問題，還可以主動向別人提出來。

有一位同學(xué)在寫《爺爺?shù)幕▓@》時，先寫了幾種可愛的花卉，接著寫了花園北邊的十幾棵香椿樹。

花園北邊有十幾棵香椿樹，樹干粗糙不堪，有的歪著脖子。雖然枝頭上頂著一層綠葉，倒也有些生機，可是我對它們?nèi)杂行┎恍肌Ｄ棠陶f：“這些香椿樹已有60年的歷史了。在困難的年代，它們不但供應(yīng)我們吃的嫩葉，剩余的部分還可以拿到集市上賣掉，換些零花錢，幫我們一家度過了那段艱難的日子……”

聽了奶奶的話，我不禁心生敬意，并心疼起它們來。

作者把聽來的關(guān)于香椿樹的故事寫進(jìn)文中，顯然為文章增色不少，也使文章有了內(nèi)涵。可見，即使是一般的描景狀物的文章，有時也可以“雙管齊下”。“看”和“聽”的信息無處不在，只要我們留心就能捕捉到。

我們也經(jīng)常寫觀看運動會、觀看體育比賽的作文。寫這樣的作文，也得“雙管齊下”。

請看一位同學(xué)寫的《記我校春季運動會》中的一個片段。

男子跳高只剩下兩名運動員了，一名是我們班的秦強，另一名是六（3）班的段德福。橫桿的高度是1.35米。兩人前兩次試跳都失敗了。段德福最后一跳也沒過去——人和橫桿同時落地。該秦強跳了，成敗在此一舉！我們都為他捏了一把汗。

秦強看著橫桿，拉起了助跑的架勢。我班同學(xué)拼命高喊：“加油！加油！”只見秦強起身向橫桿沖去，像鯉魚跳龍門似的，飛身躍過了橫桿！

全場觀眾歡聲雷動！我班同學(xué)站起來，一邊向秦強揮手，一邊高喊著他的名字：“秦強！秦強！”

看，作者寫男子跳高比賽時，既寫了運動員也寫了觀眾，二者交叉進(jìn)行，這就叫“雙管齊下”。如果只“一管”，就單調(diào)了。

“雙管齊下”只是個比喻，它告訴我們游覽參觀時，要“眼觀六路，耳聽八方”；作文時，不能只寫一個方面。“齊下”，是叫我們方方面面都要注意到，不是說平均使用力量。