我叫夏殼殼

彭　懿

這是明天出版社六月份全新推出的，由彭懿寫的“我叫夏殼殼”系列，一共有三本，分別是《戴牙套的青蛙王子》、《爸爸變成甲蟲飛走了》、《小河花妖》，全部都是適合在夏天來閨讀的好看好玩的幻想作品，各種不可思議的奇遇紛紛發生在這個有著夏天氣味的男孩身上。

◎您怎么會為主人公起名叫夏殼殼呢?殼殼……嘻嘻，這個名字真好玩，光是念一念我就憋不住想笑了。

有人會給自己的作品里的人物隨便起一個名字。隨便到什么程度呢，我告訴你，就像到超市里買方便面一樣，隨便抓起一碗方便面就扔到了籃子里。

我不行。我不能忍受這種隨意。

一直以來，我都固執地認為，一本書中人物的姓名不但與你所要講述的故事有關，甚至與你為這本書確定的敘事風格有關。

舉個例子來說，我曾經寫過唯美又幻想的成人長篇小說《與幽靈擦肩而過》，將筆觸伸入到一個現實與幻想交融的世界，講述的是一個凄美哀婉的愛情故事，基調夢幻而沉重，所以我為書中人物起的名字都帶有一種偏青的冷色調，如雪女、麥垛和冷月。可到了這本《戴牙套的青蛙王子》，你就不能繼續為書中的人物起這類詩意的名字了，故事的情境不對了，敘事風格不對了，讀者對象也不對了。主人公是一個快樂、無憂無慮、喜歡幻想而又富有冒險精神的普通小男孩，我想為他起一個既叫得響，便于流傳，又好玩的名字，于是我絞盡腦汁“冥想”了十幾天……

有一天，當我像所有的父親一樣，在網上語重心長地教導我那遠在加拿大留學的兒子如何好好學習的時候(他一定快被我啰嗦得發瘋了)，突然發現他給自己起了一個網名叫“夏殼殼”，不由得心中一陣狂喜。

你再念一遍這個名字，是不是有一種引人發噱的喜劇色彩?咻信不信，當我念出這個名字的一剎那，我故事中小主人公的形象一下子就呼之欲出了，我看清了他的長相，聽到了他說話的腔調，甚至看到他從一個老遠的地方，滿頭大汗地朝我奔了過來：“作家作家，快寫寫我的故事吧——”

于是，我連一個招呼也沒打，就順手牽羊，把這個名字借來用到了我的書里。

◎在書里的好幾個地方，字體的大小都有劇烈的變化。比如，當夏殼殼對著變成了癩蛤蟆的海妖三顆牙大叫：“遠遠，張嘴!張嘴!張嘴!”讓他張開嘴巴，給他媽媽看他嘴里的牙套時，三個“張嘴!”就一個比一個大。這是為了表達夏殼殼的急迫心情嗎?

我喜歡你用的“劇烈”這個詞。

沒錯，我嘗試運用這種“劇烈”的字體大小的變化，就是為了表達故事中人物的心境。比如你說的那一段，夏殼殼已經焦急萬分了，因為海妖三顆牙的媽媽如果不認這個兒子，那海妖三顆牙就無家可歸了。所以，那三個一個比一個大的“張嘴!”，就是那一時刻夏殼殼心境的真實寫照。

其實，還不僅僅是故事中的人物呢，故事之外的你，看到這里，是不是也會為可憐的海妖三顆牙的命運擔心，仿佛跟夏殼殼一起出聲大叫起來的感覺?對，這就是我的另外一個目的，我是在實驗運用這種醒目的、觸目驚心的圖形的變化，激蕩你的心情，邀請你走進故事中人物的內心世界呢。看來，我是成功了。

這時候的那三個一個比一個大的“張嘴”，除了文字的功用，還被賦予了一種全新的意義，就是它們被圖形化了。一般童話或小說中的文字，從來都是循規蹈矩地整齊排列的，當它們突然之間打破了你的常識，被變大、被變粗、被加黑，就會給你帶來一種強烈的視覺上的沖擊。讓文字變成圖畫，不是我的發明，悄悄地告訴你吧，這是我從圖畫書中偷來的一技，許多圖畫書中都會運用這種方法。

你看，這樣一來，文字就具有了雙重的意義：一是它字面本身所傳達的意義，二是它被圖形化之后所隱含的意義，這是屬于心理暗示層面上的意義。

這就是文字變成了圖畫的力量。

◎讀您的故事，我一點都不敢溜號，稍一分神，故事就看不明白了。而且，跳過或是漏看一段都不行。

你是想說，讀我的書腦子有點累，是吧?

不過，我問你，累是有點累，但我寫的這個故事是不是挺好看?

你承認好看，這就對了。

我為什么要讓你費那么多的腦細胞來讀一個故事呢?不累，嘻嘻哈哈，有一段沒一段地輕輕松松讀完一個故事，不是更好玩嗎?

不好。

閱讀不能娛樂化，我們要提倡深閱讀，不能總是淺閱讀。上海剛剛發表了一份《上海青少年媒體素養調查報告》，指出閱讀娛樂化的傾向會導致學生思維簡單化、平面化，缺乏選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力和思辨能力。

作為一個兒童文學作家，我要自律。

“我叫夏殼殼”系列

作者：彭懿

出版社：明天出版社

定價：16.00元