善于講究方圓兼顧的藝術(shù)

李敬沛　侯成富

中小學(xué)校管理工作應(yīng)講究方圓兼顧的藝術(shù)。方，指的是原則性、權(quán)威性等剛性的因素，不能輕易變通。圓，指的是靈活性、技巧性等柔性的因素。要提高中小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力，必須重視中小學(xué)校管理工作原則性與靈活性的辯證統(tǒng)一，也即方圓兼顧藝術(shù)的運用。

1、開局：先圓后方。中小學(xué)校長走馬上任，面對陌生的人際關(guān)系和工作環(huán)境，如果一開始就采取強硬的手段，可能會導(dǎo)致誤解和對立情緒，影響中小學(xué)校管理工作的順利開展。因此，在中小學(xué)校管理工作的開局階段，最好運用先圓后方的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對周圍的人熱情、真誠，表現(xiàn)出一定的親和力，拉近與下屬之間的距離。你就能很快掌握學(xué)校的真實情況，便于有針對性地開展工作。度過了情感溝通和調(diào)查研究的圓的階段，學(xué)校管理工作就可以進入方的階段，即要在繼承和模仿中融入己見，在容忍中糾錯，要以開拓進取的精神興利除弊，形成自己獨特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

2、決策：上方下圓。上方下圓中的方是指在執(zhí)行上級的政策法規(guī)方面要不折不扣，顧大局，講原則；是要“吃透上面的，摸清下面的”，根據(jù)自身情況，創(chuàng)造性地開展工作。上方下圓的核心是方中有圓，即圓再大，也不能超出方的范圍。

3、用人：大方小圓。大方，就是說中小學(xué)校長在選拔優(yōu)秀教師時要一視同仁，不能搞遠近親疏，對優(yōu)秀教師制度更要嚴格遵守，堅持原則，要讓優(yōu)秀教師的推薦、選拔、任用等一切程序在制度的框架下運行，不能利用領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)搞變通執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)用人講究大方小圓的藝術(shù)，就是要求中小學(xué)校長在整體和方向上堅持原則的同時，也要求同存異，在細節(jié)與局部上對優(yōu)秀教師寬宏大量，只有這樣，才能使現(xiàn)有優(yōu)秀教師發(fā)揮出最大作用。

4、管理：有方有圓。中小學(xué)校長在管理活動中，過于求方，就會使被領(lǐng)導(dǎo)者感到壓抑；而過于求圓，又會使領(lǐng)導(dǎo)威信受到損害。正確的做法是運用好有方有圓的藝術(shù)。中小學(xué)校長要根據(jù)不同的情境、不同的人物，掌握好方圓的尺度，應(yīng)建立一個適當(dāng)?shù)臋?quán)威閾，在沒有達到閡值的時候讓下屬有足夠的自由度，即這時應(yīng)以圓為宜。而在達到或超過閾值時，一定要采取果斷的措施和嚴格的方式約束下屬，讓他知道，權(quán)威閾是不可逾越的，即應(yīng)以方為主。同時，對方圓藝術(shù)的運用還需要根據(jù)中小學(xué)校管理工作的性質(zhì)和下屬素質(zhì)的高低作出相應(yīng)調(diào)整，對能力強、素質(zhì)高的下屬，應(yīng)以圓的管理方式為主；而對于能力弱、素質(zhì)不高的下屬，則應(yīng)以方為主。但方圓不能截然分開，而應(yīng)方中有圓，圓中有方。只有方圓兼顧，恩威并施，減少內(nèi)部矛盾和內(nèi)耗，才能取得平衡。

5、交往：內(nèi)方外圓。內(nèi)方外圓指的是中小學(xué)校長的內(nèi)心一定要明辨是非，堅持原則，牢記權(quán)力并非自己私有之物。而是人民群眾所賜。在面對不正之風(fēng)的誘惑時，要有坐懷不亂的氣度，并努力做到“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿動”。但在具體行為上則要表現(xiàn)得比較隨和，曉之以理，動之以情，不讓對方感到尷尬和難堪，也就是我們平常所說的柔中帶剛，綿里藏針。

6、立威：己方人圓。中小學(xué)校長要想在師生中真正樹立較高的威信，就要善于運用己方人圓的藝術(shù)。己方人圓，指的是對自己要方，對別人要圓，也就是我們常講的嚴于律己、寬以待人。為此，中小學(xué)校長在制度和原則面前要嚴格遵守、率先垂范。要有一心為公、執(zhí)政為民的黨性修養(yǎng)，不能用權(quán)力謀取私利。同時，對于下面的師生，要時刻關(guān)注他們在想什么、盼什么、憂什么、缺什么，體現(xiàn)人l生化關(guān)懷，并努力做到權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系。己方人圓有助于樹立中小學(xué)校長的良好形象，提高新時期中小學(xué)校長的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

7、激勵：神方形圓。激勵的目的在于調(diào)動師生的積極因素，減少消極因素，實現(xiàn)團結(jié)和諧，以形成群體合力。神方，指的是激勵措施必須堅持正確的原則、正確的導(dǎo)向、正確的尺度，正確的方法，并努力做到公平、公正和公開，不能厚此薄彼，搞遠近親疏。形圓，指的是在遵守一定的政策規(guī)定的前提下，要靈活運用各種激勵手段，這包括兩方面的含義：其一，要根據(jù)不同的人采取不同的激勵措施；其二，激勵要有高低雅俗之分，在滿足了下屬較低層次的個人需求后，也要積極引導(dǎo)他們追求更高層次的需求。比如為下屬提供學(xué)習(xí)充電的機會，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展平臺等。本著神方形圓的原則開展激勵工作，中小學(xué)校長能較好地調(diào)動師生的學(xué)習(xí)、工作積極性，增強集體凝聚力，從而為領(lǐng)導(dǎo)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

(作者單位：山東臺兒莊澗頭一中

山東棗莊二中)