信息化德育管理的新思考

鄭社軍

隨著時代的發展和社會的進步，校園信息化管理已經成為學校管理的新趨勢?！靶@一卡通”是校園信息化管理的主要手段。許多學校把它運用到教學、后勤、考勤等方面，采取了統一的管理，為學校的各方面工作帶來了便利。如何借助“校園一卡通”系統，使學生管理更科學、合理呢?

門禁考勤，結合“三項”競賽，控制學生進出校門

通過對班級間的紀律、衛生、兩操“三項”競賽或其他競賽，加強班主任隊伍建設，促進學生的日常行為規范，是目前各所學校使用較多的一種手段。因此，從政教處到班主任及學生都比較重視該項競賽，也進一步反映了該競賽對學生思想道德教育的必要性和可行性。我校一直對該項工作特別注重，但在量化方面也存在著弊端，比如，有的學生為了逃避班級扣分，在門衛“少先隊崗”查問中，謊報班級及自己姓名，結果查無此人，無法扣分；有的學生遲到了，故意在一節課后再到校，趁在非門崗時間或撒謊在醫院看病逃避扣分。這樣就帶來了一系列不公平，會造成較大的負面效應。

由此，我們利用“校園一卡通”系統，修改程序，把學生報到、刷卡數據匯總上網，由于網絡的普及，使學校從領導到班主任及每一位教師，都可以方便地查詢到各個班每天上學報到(遲到、缺席等)情況，既有利于政教處量化扣分，也有利于校長、任課教師獲知學生報到信息，及時做出匯報處理，避免在管理上的漏洞產生。由于學生的每一次進出校門都進行了刷卡，這樣班主任也能及時了解學生上、放學的時間，分析特殊學生的日常動態，約束學生的不良行為。

一般情況下，絕大多數學校中每個班均有通勤學生、中膳生及住宿生，我們學校還有夜自修的學生，各種類型較多，學校地處繁華鬧市區之中，容易出現學生違規出校門，甚至利用中午或下午放學間隙逛街、上網吧等。在過去，我們運用了學生身份卡，不同類型學生采用不同顏色的卡控制學生隨意出門。一開始產生了很好的效果，但是幾年下來，無法回收的卡越來越多，門崗學生及值日教師很難控制，造成學生的違規現象增多。為了解決上述矛盾，我們取消了這種身份卡，采用了“校園一卡通”刷卡辨別不同種類學生，即利用四種不同聲音來控制學生進出校門，這樣一來，既可加快學生進出校門的速度，也大大減輕了門崗學生和值日教師的負擔，杜絕了學生的違規出校門現象。

食堂售飯，限定學生短時消費額度，教育學生勤儉節約

大多數學生是獨生子女，家境普遍較好，但也存在著部分家境比較一般的學生。為了避免學生在學校中亂花零用錢，不節約或攀比成風，我們在“校園一卡通”作為電子錢包使用時，設定了一個在短時內消費金額的限制。如，限定每張卡一次交易最高金額量，一小時內最多刷卡次數，一天中最多消費的金額量。這樣從一定程度上促使學生逐漸養成勤儉節約的良好習慣，也從另一個角度抑制了由于丟卡而來不及掛失會造成過大的經濟損失的情況，保護了學生的利益。

雖然學生勤儉節約需要靠平時通過各種方式的教育，但是采取一定的手段使學生來養成和保持這種習慣是很必要的，采用“校園一卡通”限定學生的消費金額，通過實際操作來看，對于那些自制能力較弱的學生是切實可用的。

刷卡記錄，量化學生日常行為規范，促進學生揚善棄惡

中學生正處于一個可塑性強的生理心理變化階段，學生的好惡行為也是日積月累，從量變逐漸演化為質變的。所以，學生的行為規范養成教育要在平時的點點滴滴中進行。為了使學生在頭腦中牢固地樹立起品德與學習成績好壞是一樣重要的理念，我們通過“校園一卡通”系統，對學生平時的點滴行為進行了量化記錄，在校園網上每一個學生都有一個卡號，記錄著每一個學生在每一個學期中好人好事的多少，獎勵了多少分數，由于某些違規行為造成了多少的扣分，獎勵分可以抵扣違規分。每個學期總計獲得了多少規范分，作為每一個學生學期末的思想道德考核的依據。所以，刷卡登記學生的規范分，是班主任老師和政教處領導每天要做的一件事情，雖然增加了這部分老師的工作量，但是對規范學生的行為，形成良好的學風、校風起到了積極的作用，只要軟件功能設置得完善，操作起來也并不難。

現在許多學校正在實行學生電子成長記錄袋，如果把這兩者掛鉤起來，互為利用，這也不能說不是一種好辦法，既可記錄學生成長過程中的行為規范，又可進一步促進學生的德育工作。另外刷卡記錄的好處就是快捷、方便、準確率高，查詢、提取方便，也有利于保存。

(作者單位：浙江寧波鎮海駱駝中學)