求趨同　善規避

朱海建

“學校無小事，事事皆育人。”“校長影響教師，教師影響學生。”這些已是學校管理上的常識了。校長的一言一行有著很強的示范效應，極大地影響著其行政執行力。老子說：“治大國，如烹小鮮。”這種管理上的游刃有余，很大程度上依賴于管理者“其身正，不令則行”的自我約束的人格要求。因此，校長對于自己的喜好，必須正確處理個人需求和學校管理之間的矛盾，如果個人喜好與學校管理的整體利益一致，就應當放大它，升華它；如果個人喜好給學校管理帶來了不利影響，校長應降格以求，適當規避。

校長的個人喜好有哪些?主要表現在其性格上和愛好上。在性格上，有的校長不張揚，求安穩，有的校長好大喜功，喜歡創新冒險。有的校長講究民主，但有時也優柔寡斷；有的校長獨斷專橫，唯我獨尊。有的校長書生意氣，不善交際溝通；有的校長八面玲瓏，喜歡忙里忙外……在愛好上，雅一點的有：讀書、下棋、寫文章、打球、唱歌、品茶、種花草等，俗一點的有：打牌、赴宴、抽煙、喝酒等。很顯然，雅一點的愛好，有益于推動學校文明建設，提升師生精神境界，增強管理效能；而俗一點愛好，如果校長將其限制在自己的私人領地，不影響師生的公共利益，則無可厚非。例如一個有著抽煙嗜好的校長，如果在教職工大會上公然旁若無人地吞云吐霧，這既是對自我形象的一種貶損，也是對他人權益的一種傷害。雖然可能沒有教師站出來當面制止，但校長對自身要求不嚴，會影響其他教師情緒，會議效率可想而知。就是由個性差異帶來的不同喜好，校長也應考慮其身份限制，因為自己代表著學校的公共利益，就應該使自己的喜好在履行職責中合理地趨利避害。尤其是不良喜好，它常會推開校長理性的閘門，與學校管理的公共利益發生直接沖突，如果任其恣肆，校長行使喜好的欲望會與自己的權力不謀而合，給學校管理帶來非常大的不良后果，這應當值得每一位做校長的警惕。

因為喜好上的相同，校長會團結一批人，當一批人走近的時候，每一位做校長的可曾想過：我有沒有疏遠另一批人?愛好的相同，的確可以籠絡人心，但這是否會帶來決策和用人上的倚重或倚輕?幾乎每一個做校長的都有宏觀的全局視野，力爭公平公正地處理好學校管理中的每一件事，當別有用心者投其所好(尤其是不良喜好)時，校長能否堅持原則拒絕誘惑?不能苛求校長成為圣人，也不能苛求校長成為完人，但是畢竟他擁有著權力，擁有權力就要接受監督。近些年來，學校屢屢發生一把手腐敗倒下的案件，教訓深刻。每一位校長都應保持理性，潔身自好，不要讓個人喜好成為不法分子有機可鉆的雞蛋縫。

在我國的現行的中小學校管理體制中，校長的個人修養、文化素質、管理智慧對一個學校的發展起著至關重要的作用。校長的喜好屬于校長個人的道德范疇，也是干部所修“政德”的重要內容。每一個校長都應嚴格執行中小學校管理規范化的要求，用規范來培養喜好，用喜好來強化規范和創新管理方式。讓個人喜好與規范趨同、與文明趨同、與服務趨同。凡是與規范相抵觸，與文明不協調，與服務相矛盾的所有喜好，校長都要予以規避。只要與學校公共利益一致的喜好，無論是性格上，還是在一般愛好上，只要它們服從和服務于師生整體利益。校長就要培養之、發展之、推廣之。這也是做“官”的校長的人格魅力所在。在當前普遍呼喚中小學管理凸顯個性、創建特色的時代背景下，校長的優良喜好無疑對學校特色具有重要的催生作用。每一個校長都要想方設法將這無形的個性切實轉變為有形的管理力量。這不僅是在自我修煉中成就自己，更是在成就師生，成就學校。