校長應慎對個人愛好

陳立武

與低俗愛好“切割”

愛好雖無貴賤之分，但有好壞之別。有的愛好是高雅的、文明的，有的卻是低劣的、粗俗的。愛好能反映一個人的人生觀、價值觀、理想信念，反映出人的精神境界乃至道德品質。學校是文化傳播的陣地，人類文明的樂園。校長作為傳播文明的“頭”，必須慎重培養愛好，遠離低級趣味。但在我們周圍，某些校長的興趣愛好明顯低級庸俗：有的喜歡喝酒而又酒后無德；有的喜歡搓麻進而徹夜不眠；有的喜歡人舞池進“KTv”包房……“上有好者，下必甚焉”，一些教職工自然會跟著效仿甚至放大，校風自然不正。校長是始作俑者，必不能行使有效管理。所以，校長要遠離這些不良嗜好，最好做一個完整的“切割”，與其決裂。

現代社會光怪陸離、物欲橫流，我們面臨的消極影響和誘惑越來越多，如果不能以寧靜的心態面對外界誘惑，就很容易迷惘躁動，對低級趣味的東西津津樂道，對驕奢淫逸頂禮膜拜，沉溺于燈紅酒綠，最終不僅無威信，也必將把自己玩完。只有做到清心寡欲，心無旁鶩，神安氣定，做自我的主人，才能成為一名好校長。

給私利性愛好“上鎖”

業余生活中的一些高雅愛好，如玩玩字畫、琴棋、奇石、古玩，野外垂釣、外出旅游等純屬個人愛好，似乎與他人無礙。但作為學校的領導者卻不能如此簡單看待。因為這些愛好具有很強的私利性，如果把握不好，完全會起到反作用。

個人情趣愛好也是一把“雙刃劍”，把握得好，可以豐富生活，陶冶情操；而一旦沉迷其中，則可能變成追求個人利益和享受，導致玩物喪志。同時，校長的這些私利性愛好難免被一些好事者利用，讓校長處于十分尷尬的境地。

筆者原本喜歡垂釣，幾年前閑暇時偶爾背起漁具到戶外享受野趣。有人了解我的這個喜好后，就邀請我出去玩耍。盛情難卻，我便赴約下鄉。漸漸地，這個周末還在玩著，下周的行程就安排好了；有時前呼后擁，浩浩蕩蕩。學校垂釣者也越來越多，垂釣成為了一種風氣。沒想到，原本怡情養性的垂釣，陷進去以后滿腦子都是“魚”，對工作的思考和投入明顯減少；它很擾人，損害他人利益；個別人乘機向我提出一些要求，更讓我深感為難。于是，我毅然選擇了放棄，將釣具束之高閣。

顯然，高雅的愛好也有私利性，需要我們管住它!最好的辦法是“上鎖”，將個人愛好“塵封”起來。寧愿低估自己，鎖住愛好，也不應高估自己抵御誘惑的能力。當然，實在喜歡某種愛好，不舍得丟棄，可以采用“隱身”的方式，把個人愛好當秘密，不向人展示，不讓周圍人知道。

只有把握尺度，守住情趣的底線，才能不讓我們反受情趣之害。“水可載舟，亦能覆舟”，個人的情趣愛好，只能用來豐富業余生活，調節緊張情緒；切忌不分主次，把情趣愛好當作生活和工作的全部。

讓積極性愛好“在線”

健康的生活情趣能提高人的文化修養、道德素質和人格品位，讓人終生受益。毛澤東一生酷愛讀書、寫作及書法，他不僅締造了新中國，還為后世留下了氣吞山河、膾炙人口的詩詞和別具一格的書法。可見，健康的生活情趣是一個人精神的支撐、前進的動力、發展的階梯，它能強健人的體魄，陶冶人的情操、激勵人的斗志。

欣賞音樂，參加運動，熱愛讀書、寫作。這些既沒有多少私利性，又有很好的利他性，能對人產生良性、積極的影響。校長的這些愛好無疑能為廣大師生樹立榜樣，給校園帶來濃厚的文化氛圍，需要我們大力提倡，積極彰顯。讓這些愛好“上線”“現身”，能無形中影響一大批人。

當然，健康、積極愛好的“在線”，只是一種導向，希望起到輻射作用。效仿學習只是教師和學生個人的事，我們不能強求師生都按照自己的方式行事。一些校長喜歡以自己的愛好作為學校的特色，強行要求師生做自己不喜歡的事情，這極不妥當，很容易導致學校發展的失衡；因為個人的喜好是有限的，而學生的發展應是全面的。學校的特色教育只有以學校長期的文化積淀和現實狀況為依據，任何憑個人意志的東西必不能成為真正的特色。擅自將個人喜好強加給學校的做法當需謹防!

總之，理智選擇個人愛好，切實管住業余愛好，真正發展情趣愛好，是每一位校長必須認真思考，謹慎對待的。

(作者單位：安微風陽師范學校)