石丹鳳
又是一個星期五,隨著清脆的上課鈴聲,我朝教室走去,還沒進門就看見學生們個個正襟危坐,手捧課本,在課代表的帶領下整齊地朗讀著今天要上的課文,我禁不住滿意地笑了,心情便與冬日的陽光一般,溫暖無比,腳步也輕快了許多。我徑直走進了教室,習慣性地掃視了教室的四周和地面,很好,今天的清潔也做得不錯,連一片小紙屑也沒有。
帶著愉快的心情,我踏上了講臺,就在此時,我猛地瞥見了黑板,本應是潔凈的黑板,此刻卻仍滿是上節課數學老師留下的板書,還間雜著些學生下課時一時興起的涂鴉,我的好心情頓時一掃而空,要知道,我可一向都強調上課之前值日生要把黑板擦干凈,學生們已經養成了習慣,每節課前都把黑板擦得又凈又亮,可今天是怎么回事?是哪個馬大哈給忘了?我不由得沉下臉來:“今天是誰值日?”班上頓時鴉雀無聲,半晌才見生活委員站起來小聲說:“老師,不是不擦黑板,是咱班的黑板擦不見了,我們找了半天都沒找到。”
“什么?不見了,大家都找找。”一陣小小的騷動過后,仍不見黑板擦的蹤影,沒有了黑板擦,黑板就不能用了,我怎么展示板書呢?準是哪個調皮鬼拿了去玩,弄壞了不敢承認,想到這里,我不由得惱怒起來,說:“黑板擦自個兒是不會長翅膀飛的,如果哪一位同學拿了或是弄壞了黑板擦,我希望他現在能坦白,我會考慮原諒他!”
班上一片沉默。我提高了音量,重申一遍:“拿了黑板擦的同學,希望你能自己承認,或者下課以后找我說清楚,如果我查出是誰的話,那就不但要賠一個新的黑板擦,還要擦一個星期的黑板!”我想,在這一番嚴厲的警告之后,那位犯錯的學生肯定會在下課后找我承認錯誤的。
然而一天、兩天過去了,始終沒有一個學生來找我。我在班上也展開了調查,卻找不到一點蛛絲馬跡,這件事情就像一宗懸案,沒有絲毫頭緒。生活委員不知從哪里找來一塊又小又破的抹布,值日生們每天用它擦拭著黑板,而那黑板似乎永遠也擦不干凈一樣,整天都灰頭土臉的。于是,每次上課之前,我都要就“黑板擦事件”說上幾句,并一再提出警告,而那位學生也仿佛鐵了心似的要將沉默進行到底。
轉眼間,新的一周來臨了,一大早我來到教室督促大家做好清潔,生活委員興高采烈地跑來對我說:“老師,我們的黑板擦長了翅膀又飛回來了,你看!”我朝他手上看去,果然拿著一個黑板擦,真是怪事,黑板擦怎么又突然出現了呢?莫非是那位同學禁不住我每日的警告和自己良心的譴責,采用這種方式認錯?看來,我的重壓加警告的方法還真是很管用的,我不由得暗自得意。
但是,這分明是一個新的黑板擦,錚亮的鐵皮包著一排齊刷刷的絨毛,沒粘一點兒粉筆屑。這是怎么一回事?這時,一位知情的學生告訴我,這個黑板擦是徐芳拿來的,她看到班上這幾天沒有黑板擦用,很不方便,便自己掏錢買了一個,原來如此。看來,“舊案”還未破,卻冒出一件好人好事,面對這個“意外”,我腦子突然一動,拿著這個新的黑板擦走上了講臺,對大家說:“同學們,我這里有兩件‘案子破不了,想請大家一起來幫忙想想辦法。”大家一聽這話,都來了興致,睜走眼睛好奇地看著我。我笑了笑,不慌不忙地說:“上周五,班上的黑板擦不翼而飛,可是今天卻又不翼而回了,奇怪的是,回來的黑板擦不是原來的那個,是個新的黑板擦,這究竟是怎么一回事呢?大家一起來尋找真相吧。”學生們你一言我一語,七嘴八舌地就討論開了,有說是做錯事的同學偷偷還回來的,也有說是別的老師拿來的……而徐芳卻早已不好意思地紅了臉,我看看差不多了,便叫學生停止了討論,說:“其實呀,這個新的黑板擦是一位同學看到班上沒有黑板擦很不方便,自己掏錢買的,她做了好事又不讓大家知道,大家說這是什么精神呀?”“助人為樂的精神。”大家異口同聲大聲回答道。“大家猜一猜,她是誰呢?”學生們左看右看,突然發現了紅著臉的徐芳,便指著她,欣喜地齊聲喊到:“徐芳!”
見鋪墊得差不多了,我便趁熱打鐵:“可是,同樣是黑板擦,有的同學不但不好好愛惜,還把它弄丟了,而且直到現在還不敢承認錯誤,這樣的做法好不好?我們都不是完人,都有犯錯的時候,其實,犯錯誤并不可怕,可怕的是不能改正錯誤,毛主席也說過‘改了錯就是好同志嘛,我相信這位犯了錯的同學一定已經認識到自己的錯誤,也一定非常的后悔,我想只要你能勇敢的承認錯誤、改正錯誤,你還是我的好學生,大家的好同學!”
話說完,同學們都鼓起了掌,這時,我注意到有一位學生悄悄低下了頭……
第二天,當我來到辦公室,看到我的辦公桌上放著一個圓形的塑料小盒子,盒底還被鉆了幾個小孔,盒子下壓著一個信封,我好奇地拆開來。
“尊敬的石老師:
你好!我經過了長時間的猶豫才決定給你寫這封信,我為我所犯的過錯感到悔恨。班上黑板擦是我弄壞的,那天中午我一個人在班上,閑得無聊,便研究起黑板擦來,拆開之后就再也還不了原了,我怕挨批評,就趁人不注意把它扔到垃圾箱里去了。后來,我聽你說要罰擦黑板,又怕同學笑話我,就一直不敢承認,直到昨天徐芳的行為和您的一番話刺激了我,我再也坐不住了,如果我再不勇敢地承認錯誤,連我自己都不會原諒自己了。為了彌補我的過錯,我特地親手做了這個肥皂盒,下面鉆了幾個洞,這樣,同學不僅洗手方便,而且每次用完肥皂后放回盒里,就不會因為有水而將肥皂泡軟了。這件事希望您能替我保密。請求您的原諒!
一個犯了錯誤的學生”
我捧起這個做工有些粗糙的紅盒子,感覺就像捧著一顆真誠的心,沉甸甸的……
原來,當學生犯錯誤時,給他一個改過的機會,遠比責備與懲罰更重要。