高職院校數字化校園建設的應用研究

[摘要]2007年學校被正式批準為國家示范校性高職業院校立項建設單位,網絡中心承擔了示范校數字化校園建設項目。總結項目建設過程中的體會,就在高職院校建立具有示范意義的數字化校園,正確處理網絡基礎設施建設與應用系統建設的關系,怎樣更好的在高職院校建立統一、共享的信息資源庫,怎樣開展數字化校園應用系統建設提出一些觀點和看法。

[關鍵詞]數字化校園建設資源中心資源庫應用系統建設

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1110169-01

國內高校近年來在信息化建設和應用方面取得了飛速發展,幾乎全部高校都建立了校園網,而且達到了大或較大的規模,先進或較先進的技術水平。隨著近幾年國家和地方對職業院校的高度重視和大量的資金投入,特別是國家示范性高職院校的建設,使高職院校信息化建設水平有了大幅度提高。調查結果顯示絕大部分高職院校都建立了較先進的校園網,只有極少數高職院校和民辦高校沒有校園網。但是從應用上看,進行的比較好的卻很少,造成這種在應用建設上滯后的原因是多方面的。許多高校“重硬輕軟”的思想還沒有完全轉變,辦公人員意識問題、傳統辦公習慣、技術支持、應用軟件的界面友好程度,學院管理方式及領導重視程度等,這些都是造成目前高校中普遍存在的有好“路”無好“車”的根本原因。

在數字化校園建設過程中網絡基礎設施建設與應用系統建設的關系上,我認為數字化校園建設關鍵是應用,所有網絡基礎設施建設都應該圍繞應用系統建設來進行。本次我院示范校數字化校園建設項目方案就是這樣提出的。首先進行了主干網升級改造,使校園主干網滿足應用系統建設要求的承載能力,解決了每學期開學學生選課與期末成績錄入管理等網絡應用高峰時期的網絡擁塞問題。其次進行了校園網的安全與管理建設,滿足了應用系統建設對網絡安全與網絡用戶身份管理的要求。最后是資源中心系統環境建設,這是校園網應用系統建設的基礎,是實現校園資源統一存儲及共享訪問的前提,是學校建立教師、學生交流互動的教學資源平臺的基礎網絡環境。

在網絡基礎設施建設與應用系統建設的關系上形成共識后,還要考慮如何進行應用系統建設問題。應用系統建設與網絡基礎設施建設不同,電子郵件、信息與文件傳遞、新聞公告發布等一般網絡辦公應用,可由學校信息化建設部門通過開發或購買系統軟件來實現,而各部門具體業務的網絡應用建設、學校各類信息資源的統一存儲、教學資源庫的建立,不是學校信息化建設部門簡單的通過購買軟件等就能實現的,需要學校領導的支持和各部門的協作才能完成。在這方面往往有許多人的想法存在一定偏差。

首先在學校各部門具體業務的信息化建設方面,網絡辦公應用需要涉及到各部門傳統辦公方式和流程的改變,及各部門間業務流程的改變。已經習慣和熟悉自身業務、電腦網絡應用技術水平參差不齊的部門辦公人員并不認可或積極響應。因此,在信息化建設部門與具體使用部門共同進行“量體裁衣”的具有友好界面的應用系統引進或開發的同時,沒有院領導進行統一的部屬和提出嚴格要求是根本無法實現的,因此有人稱該工程為“一把手”工程,認為是只有學校“一把手”才能推動和實現的。

在學校各類信息資源的統一共享問題上,學校各類信息的統一共享是學校統一資源中心建設要解決的重點問題之一。沒有建立統一資源中心之前,學院的信息,比如學生信息、教師信息等都是各相關部門分別存放的。不但造成存儲資源浪費,當教師或學生情況出現變動時,又出現各部門存儲的信息內容不一致的情況。學校領導已經提出過各部門上報的信息不一致的問題。這就迫切需要建立統一的信息資源庫。我認為建立方式應該是,在信息化建設部門將統一資源中心系統環境建設完成后,由學院指定部門作為某個信息資源的主管部門,由該部門負責信息的上傳及管理(更新、修改及刪除等),其他部門發生相關此信息的任何變動需及時向該部門通報。實現信息資源的統一、共享。

在教學資源庫建設方面,要嚴格圍繞學校各專業的課程和學習與實踐內容設計,這就需要各分院相應專業的授課及實習指導教師來完成資源庫內容的引進或開發,其他部門是無論如何也無法做到的。因為職業院校,專業和課程設置有其特殊性,有的專業甚至是“訂單式”培養模式,只有一線教師才能準確定位哪些教學資源適合我校學生。因此教學資源庫建設方式應該是,信息化建設部門建立統一資源庫系統環境后,網絡教學資源必須由具體專業的教師通過網上下載、引進開發來完成,就算是購買已經商品化的教學資源產品,也必須有一線教師參加來完成。學校信息化建設部門隨時提供技術支持。

由此可見,僅依靠各部門報送信息和提出要求,然后完全由信息化建設部門進行資源庫與應用系統建設的看法是錯誤的也是無法實現的。因為報送學校領導的信息都能出現不統一,何況是信息化建設部門要求其他部門提供的信息。對教學情況不了解而引進的教學資源怎能滿足教師和學生的學習與交流需要?學校資源庫與應用系統建設需要學校領導協調其他相關部門共同努力才能完成。信息化建設部門要解決的問題應該是,應用系統環境建設,即建立滿足資源庫與應用系統建設要求的系統環境,如網絡傳輸環境、安全性、存儲空間、訪問接口等,資源庫與應用系統建設必須由具體應用部門和一線教師作為建設主體來完成。

參考文獻:

[1]高復先,“數字校園”建設的基礎工程:信息資源規劃,中國教育網絡,2006.8.

作者簡介:

李兆明,就職于長春職業技術學院。