尋找與眾不同

請你選擇假期中感受最深的一段生活經歷，寫一篇作文。題目自定。

這次作文，要求大家寫假期中感受最深的一段生活經歷。假期，應該是休息、娛樂的時間，應該是豐富多彩的天地。你看，習作提示寫得多好：游山玩水，擁抱自然；走親訪友，談笑風生；球賽音樂，令人陶醉；靜心閱讀，其樂融融……大多數同學是這樣。幾年來，這類作文寫過不少，想要寫出新意，不容易！像寫出門旅游的作文，要么在主題上再深挖一下，如融入“讀萬卷書，行萬里路”的理念；要么在構思上別致一點，如突出游歷中的奇遇。但奇遇常不可得，所以，大部分作文很相似，想要出新比較難。

怎么辦？尋找與眾不同！這個“眾”就是大部分同學會寫的角度。像上面都反映了“快樂”，這也是假期的主基調。想要有不同，你不妨走到“快樂”的對面——即寫假期中的傷心事或煩惱，先交代煩惱的由來，然后“想盡一切辦法”，把煩惱“最大化”，最后，透過煩惱點出更深層的東西。我們來讀下文：

暑假煩惱

靖江市外國語學校六（8）班 張宇昕

“環滁皆山也,其西南諸峰……”書桌前,又是我背古文的身影,我的手軟綿綿的,漫不經心地扶著書,有氣無力地背誦著。

這之乎者也多無聊,可不背不行啊！爸爸媽媽怕我以后學習跟不上，提前讓我接觸古文，媽媽還用電視“威脅”我，要求必須在看電視之前背完一篇古文。唉，CCTV12每天16：00-17：30是我最愛看的電視劇《魔幻手機》啊！沒辦法，為電視而戰，背！

“山水之樂，得什么而什么酒也……”我艱難地背著歐陽修的《醉翁亭記》。已經15：20了，還有40分鐘了。“啊，受不了啦！”我大叫一聲，把《古文觀止》重重地摔在地上，可看了看電視機，只好又重新把書撿起來，繼續背道：“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應……”

“你滑旱冰，我滑滑板，看誰先到前面的花壇，預備——滑！”窗外又響起了伙伴們的歡聲笑語，我抬頭看了看鐘，15：40了。要在以前，我早已和伙伴們一起去滑旱冰或是比賽騎自行車，共度美好時光了。可現在，旱冰鞋和自行車已布滿灰塵。我看了看《古文觀止》，無奈地嘆了口氣。

“……醉能同其樂，醒能述以文者，太守也，太守謂誰？廬陵歐陽修也。啊，終于背完了！”我邊長出一口氣，邊歡呼道。

我知道父母是為我好，但我希望他們能體諒我，給我一個快樂充實的童年。

（指導老師 錢娟）

這篇作文，別具一格。多讀書多積累，增加同學們的文學底氣。父母的這個“合情合理”的愿望，卻成了小作者的“煩惱”，為什么？拔苗助長！作文沒有大段的說理，而是通過書桌前“我”無力的身影，通過墻上時鐘的一次次“揪心”，通過窗外伙伴們的歡聲笑語，通過布滿灰塵的旱冰鞋和自行車，將煩惱不斷強化，讓人看到——沒有興趣的讀書，是多么壓抑；與快樂擦肩而過，是多么無奈！假期應該過得豐富多彩、自由自在，這正是作者透過“煩惱”告訴大家的內心渴望。

當然，你寫假期的快樂也不錯，只是希望你能夠推陳出新，與眾不同！