美國納什維爾市中小學教育考察見聞

莫祖軍

2008年10月27日至11月16日，廣東的19名中小學校長在華南師大校長培訓中心的組織下，深入美國田納西州納什維爾市的中小學校進行了實地考察。

凱恩·瑞奇綜合高中是納什維爾市新開辦的一所公立中學，目前只有九、十兩個年級（相當于我國的高一、高二年級），共有700多名學生。該校校長勞爾年近六十，是一位很有辦學經驗的女校長。她的辦學理念突出以人為本，認為教師必須盡職盡責，親近學生，與學生成為朋友，注重一對一的幫教輔導。她說，只有讓學生感受到教師對自己的好，學生才會學好。學校的辦學目標是：“每位學生畢業之際都掌握了職業技能，同時為進大學深造打好基礎。”校訓很簡單，就四個字：“展翅飛翔！”教學理念是：“讓教師和學生共同體驗成功的學習經歷。”勞爾校長說，教學目標的實現離不開大家的廣泛支持，需要教師、家長、學生和社區負責人的共同努力和積極參與；一名優秀的學生，要懂得自尊自愛自律，同時尊重他人；針對學生不同的學習特點，采用多元化的教學方法；營造安全舒適宜人的校園環境，有助于提高學習成績。

這所學校開設的課程很多。（1）土木建筑，包括混凝土質量管理、通風采暖、電氣、土木、工程。（2）藝術、傳媒、人文和音樂，包括平面藝術、表演藝術之舞蹈和戲劇、音樂之合唱團和鋼琴演奏、大眾傳媒之廣播和新聞。（3）工商管理，包括金融與銀行、市場營銷、信息技術。（4）人文服務，包括早期幼兒教育、法制教育、美容、心理健康咨詢、食品與營養。此外，學校還為學生提供了同時修讀大學學分的理想機會，學生不出校門即可修讀根據大學教學大綱設置的課程，包括英語、文學和演講、外國語言、數學、科學、社會學研究和技術類課程。學校還為剛升入九年級的學生單獨編班授課，稱之為“新生學園”，意在幫助新生平穩順利地完成角色轉換，盡快適應高中階段的學習。

學校十分重視體育運動競技課程，辦學第一年即加入田納西州中學體育聯盟。秋季運動項目有初級校際足球賽、校際排球賽、男/女高爾夫球賽、保齡球賽、女子足球賽。冬季運動項目包括校際男子籃球賽、校際女子籃球賽和摔跤比賽。春季運動項目則有男子越野、女子越野、男子足球、男/女網球、男/女田徑、棒球、壘球以及啦啦隊等項目的比賽，可謂項目齊全、內容豐富。

參觀期間，我們參與了由該校不同學科的老師組織的“問題學生的問題研討會”。在會上，各學科的老師發表與其他學科合作的意見和建議，隨后對問題比較嚴重的個別學生進行“問題根源的診斷”。學校還請來了社區的心理咨詢師一起研究、分析查找學生的“病因”。這充分體現了美國教育以人為本的理念，這種做法很值得我們借鑒。

第二天，我們來到West·End Middle School。這是一所初級中學，共有35名教師和450名學生，學生來自28個國家，分別就讀五至八年級。我所在的小組聽了五年級的一節防毒課。負責授課的是學校唯一的駐校警官。警官全副武裝，帶著武器（手槍等）給學生上課。他在校不僅負有保安責任，同時還擔負著安全教育、法制教育的職責。這堂課他采用了分組討論式教學。學生學習熱情非常高，爭著發表自己的見解。

聽完課后，我們應邀參加了田納西州大學教授主講的一場關于機器人發展前景的報告會。兩名助手（其中一位有雙博士學位）展示了機器人的遙控操作過程。校方利用此機會為全優生、各科尖子生、全勤生等現場頒發獲獎證書，全優生登臺與科學家、校長合影。盡管不少學生可能還聽不懂科學家的報告，但校方和科學家仍非常重視培養他們的科學理念、科學研究意識，這不正是我們所提倡的素質教育嗎？

第三天，我在磁石高中HUME-FOGG高中當“影子校長”。這所高中是該市的重點高中，在全美高中里排名第24位。每年，全市有7萬多學生報考該校，經選拔入圍有12000人，在當中又抽取前300名學生，僅招200多名新生，可謂是優秀生中的佼佼者。每個學生入學后，老師根據學生的成績和發展意向為其精心選好課程，并編排課程表。在這里，每個學生都可以在自己最感興趣的一個或幾個學科中選修某些大學的課程，若取得了學分也可作為該大學相關專業的修學學分。如果你取得了共36個學分中的21個學分，你就可以被抽送入讀該大學的相關專業，成為大一新生了。

校方安排了十二年級的中國女孩李姍姍做我們的翻譯。她各門功課都很優秀，是學校的名人。她的大學目標是全美排名第五的賓夕法尼亞大學的醫學院。從這一年的六月份開始，她每天早上六點起床，除周二外，每天下午放學后到當地的醫學院當護士的助手或醫生的實驗助手，直到晚上七點才回到家，然后做作業到十一點多或十二點后，每晚只睡四五個鐘頭是常事。當然，這完全是志向帶給她的動力。她自豪地對我說，她現在基本上可以養活自己了！

隨后，我選擇了聽十二年級（相當于我國高三）的化學課。這堂課是對Fe（NO3）3與SCN-進行綜合反應的實驗探究。老師簡單講述本節課的學習任務后，讓學生自行去與教室連在一起的化學實驗室做實驗。其中四個男生沒做實驗，在教室討論化學題，據了解他們是尖子生，這個實驗他們早做過了。其他學生邊做實驗邊議論操作步驟和數據。老師或打開電腦查看資料，或走到實驗室看學生做實驗，發現實驗結果誤差過大，就說上幾句予以指導。半個小時后，學生大多完成了實驗，老師則不斷地指點著。我注意到，十二年級的化學課本約有兩寸厚，部分內容已是大學教材的內容。學生討論問題、做實驗都非常專注，60分鐘的時間里從不做與學習無關的其他事情。他們也會大聲笑，但那是實驗成功后的開心。盡管課桌很窄，但沒有一個學生故意弄出響聲或發泄不滿。他們的坐姿很不規范，但他們聽老師的小結很專注，討論時發言很踴躍。我相信，這17位同學日后都會成為社會的精英。