身體力行，為了教育改革與發展

陳湘年

屏山同志于2006年逝世，至今已有3年多了。每當我翻閱新一期散發著油墨香味的《廣東第二課堂》，屏山同志他那和藹可親可敬的音容笑貌，那勤勤懇懇、一絲不茍工作的高大形象就會呈現在我的腦海里。常言說，睹物思人。《廣東第二課堂》從創刊到走向輝煌離不開時任副省長的屏山同志的厚愛和支持。廣東教育雜志社編輯出版的其它期刊，屏山同志也經常為之撰稿，他的文章指引當時廣東教育改革與發展的導向，激勵著廣大教師為廣東教育的發展多作貢獻，也體現了他對廣東教育主流期刊喉舌宣傳作用的重視，對教育情有獨鐘，為教育耿直依然，疾呼吶喊，身體力行地為廣東教育改革與發展鼓與呼的人民教育家崇高風范。

20世紀80年代，中國教育領域正孕育和進行著一場偉大的變革，由應試教育向素質教育的轉變極大地沖擊著傳統的教育觀念和文化思想，作為省教育廳主管主辦的教育期刊，尤其是少兒刊物應該如何迎接這場變革所帶來的全新挑戰，及時、準確地認清時代的主導方向，把握機遇，找準自己的社會定位，始終站在時代改革的潮頭，這是關系教育期刊發展和提高中小學生整體素質的頭等大事。

面對新的形勢，廣東教育雜志社于1985年及時地創辦《廣東第二課堂》雜志，在當時全國的少兒期刊中最早定位于素質教育，確立了“引導立志向上，指導課外活動，豐富課堂生活，促進素質提高”的辦刊宗旨。創刊期間，時任副省長的屏山同志非常關心和支持辦好這份中小學生的刊物。他親自為《廣東第二課堂》創刊號撰寫發刊詞《認真組織，精心指導》，指出：教育要做到“三個面向”，培養創造型的人才，教育和教學的主要目的應是激發學生的求知欲，挖掘學生的潛在能力，開拓和發展學生的創造能力。必須改掉傳統的教師單純通過課堂灌輸知識的方法，讓學生有更多的時間，更大的主動性去獵取更廣泛的知識。教師除努力提高課堂教學質量外，還應組織和指導學生開展課外活動，尤其課外科技活動。組織和指導學生開展課外活動的宗旨是，增長學生的知識和志氣，推動學生的全面發展。應充分認識到開展課外活動是培養創造型人才的一條重要途徑。把課堂教學與課外活動相結合，從而培養出有創造才能的學生。他祝愿《廣東第二課堂》對中小學校開展課外活動起有力的促進作用，并希望廣大中小學校師生愛護它，關心它，支持它。編者、讀者一齊努力，使之在知識百花園中茁壯成長。

在屏山同志的大力支持和省教育廳的領導下，《廣東第二課堂》不斷探索前進，開拓創新。刊物順應教育改革的大潮，從應試教育的窘境中解脫出來，走上素質教育的陽光大道?？飯猿终_的辦刊宗旨，并在實踐中不斷改革創新，逐步形成了自己的風格和特色，得到了社會肯定和中小學生、家長的歡迎。刊物的月發行數從創刊初期的3萬多冊起步，不斷提升月發行量，從50萬、100萬、200萬、300萬，到最高月發行量穩定在400多萬冊以上。據中國期刊協會的統計，從上世紀90年代中期至本世紀初，《廣東第二課堂》的月發行數僅次于《半月談》，位居全國第二?？锒啻伪粡V東省委宣傳部、省新聞出版局評為省優秀期刊，并且兩次榮獲“中國優秀少兒報刊金獎”，成為廣東出版界響當當的品牌期刊。

《廣東第二課堂》能夠茁壯成長，在茂密的刊林中成長為參天大樹，成為中小學生優秀的精神食糧，這和屏山同志關愛教育期刊，重視素質教育，倡導中小學教育將課堂教學與課外活動相結合，培養有創造能力的學生的教育思想分不開。

屏山同志不但關心學生刊物《廣東第二課堂》的創辦，也厚愛教師刊物《廣東教育》雜志，并在百忙中為雜志撰稿。1979年，他為《廣東教育》撰寫了《切實加強“雙基”教學》的文章，他在文章中指出，近幾年來，一些領導和教師對學生的基礎知識和基礎技能不重視，在教學中教師的主導作用和學生的主動性、積極性都發揮得很不夠，學生對基礎知識沒有真正理解和掌握，在復習中不少學生不求甚解，機械練習，今天做過的題目，過幾天再考就不懂了。要改變這種情況，必須下大力氣加強“雙基”教學。教育部門各級領導應同教師一起，在這方面認真地進行調查研究，根據教學大綱的內容和學生的實際情況，探討每門學科的要求，每個學期、每個單元以至每一章節的要求和具體的“雙基”內容，然后確定每節課的教學目的和要求。要充分發揮教師在教學上的主導作用，將“雙基”貫串于整個教學過程。備課、講課、布置作業、輔導和考試（考查）等五個教學環節，都要有“雙基”的明確要求。他還指出，教師必須重視研究和指導學生的學習方法，及時總結和推廣學生中好的學習經驗，培養學生良好的學習習慣。還要開展科技活動，加強對學生課外閱讀的指導，以擴大學生的知識領域，激發學生的求知欲望，發揮學生的聰明才智。從屏山同志這篇文章中可以看出他非常重視夯實學生的“雙基”，也重視通過開展科技和閱讀等課外活動全面促進學生整體素質的提高。

屏山同志還非常重視民辦教育。1998年，他在《高教探索》發表了《民辦教育必將推動中國教育的大改革大發展》（《高教探索》是我社編輯出版的全國中文核心期刊、CSSCI來源期刊），他在文章中指出：民辦教育是實現中國教育現代化的必要內容，大力發展民辦教育將有效地改變教育經費來源匱乏的狀況，推進辦學體制變革，打破福利分配劃一的辦學成本價格體系，加快教育現代化的進程。屏山同志說“教育不是口號，而是身體力行”。他倡導發展民辦教育，自己也帶病辦民辦學校。他先后創辦了深圳新安學院、廣州藍天中學、廣州紅蕾舞蹈藝術學院、深圳南山區桃園幼兒園、深圳碧波中學，構建了從幼兒、中學、中專到高等學校的系列民辦學校實體。

屏山同志終身為發展教育疾呼吶喊，也為教師專業水平的提高、交流展示教育教學經驗、才藝搭建平臺。他在1989年指導成立廣東教育促進會，以個人的魅力和對教育事業的執著與奉獻精神，集結了許多熱心教育的名流、專家，廣東教育雜志社和廣東電視臺、南方日報等單位都是廣東教育促進會的常務理事單位。屏山同志希望媒體多為教師刊登教育教改論文，刊登教師在每屆教育創新論文評獎中獲獎的論文。屏山同志強調：論文評選要公平公正，突出“創新”兩字。從1990年至今，全省申報的課題項目達5000多項，有力地推動了廣東基礎教育的改革發展。他這種真誠為教師服務，竭力為教育創新造勢的精神難能可貴，感動了不少人。教育促進會推動培養造就了不少名校長、名教師。

回顧廣東教育雜志社從小到大，從一本《廣東教育》到現在編輯出版八種期刊的歷程，我們深深感到前進的路上烙下了屏山同志關心教育期刊發展、為教育發展鼓與呼的足跡。屏山同志那“篤志興科技，丹心育俊才，終身為教育”的崇高本色風范將永遠激勵我們為辦人民滿意的教育奮斗終生。

責任編輯 王 蕾