淺談農村初中思想品德課的教學方法

周世捷

思想品德課是一門培養學生的養成教育，是適應社會發展的創新型研究性課程，具有較強的時代特征，是一個學生能否真正的成為社會主義建設的接班人的核心課程。要上好這門課程，必須探究出好的教學方法，下面我針對思想品德課程談幾種在教學中常用的方法，以達到拋磚引玉的作用。

一、設計情景導入新課

新課開頭，貼近教學內容，設計情景，能吸引學生的注意力，激發學生的求知欲和思維能力。使學生能有目的的去探究解疑，進行新課的學習。例如，在上人教版八年級第一單元“相親相愛一家人”時，我采用了講故事的方法導入新課。從前有一位叫吳孝的人，由于他母親在86歲這一年患了中風，只能吃，不能做，需要人照顧，于是他就叫兒子和他一起將他母親抬去很遠的地方甩了。正要甩時，他兒子說：“不要把單架一起甩了，今后我和兒子還要用來抬你的”，吳孝聽了這話又將他母親抬回家中，請同學們思考，為什么吳孝作出了抬回的決定？對我們有什么啟發？讓學生分組討論并寫出結論。學生在討論時把人與人之間所有的愛都納入了討論，積極性很高。這樣一來本單元中的兩課“愛在屋檐下，我與父母交朋友中的知識”，被學生一下就領悟了，而且學生還聯想到怎樣與長輩、與老師相處。當然這不是唯一，還可以采用幻燈片等，導入新課。

二、用教學圖片鑒賞進行教學

“一幅畫勝過千言萬語”，可見，好的圖片在其調動人的感觀上具有的不可代替的作用。初中政治課本中，每一節課都編有插圖（漫畫或照片），老師要充分利用這些插圖，指導學生圍繞圖片進行分析，領會圖片含義。比如，人教版八年級在單元第三課“網絡交往新空間中學會自我保護”一節課中的“天馬帥不帥”，這幅圖，我認真指導學生認識圖片，分析梅平能不能與網友天馬見面？若見面可能會出現哪些問題？總之，這些圖片只要老師提前備課，認真分析圖意，然后耐心指導學生識圖，學生對課本的內容便能了如指掌而且還會升華。

三、用表演激發學生興趣

表演是深動形象地將事情的起因經過，發展變化的全過程展現出來，同時一下子就能將黑與白分辨出來，留給人深刻的記憶，還能觸景生情。有時用表演激發學生興趣，在政治教學中是非常恰當的。

我上八年級的思想品德中第十課，“誠信做人到永遠”，這一課我就模擬了兩個班長候選人的形象，讓同學們在甲乙同學中選一個，模擬甲總是助人為樂，經常給后進生講題，經常組織同學搞公益活動。班里的桶裝水沒有了，經常是他換；班里有同學生病，首先是他出現在病人面前，送病人去醫院，他總是處處為同學著想，是一個非常直爽的孩子。模擬乙，當得知班里要選班長，他就開始有行動了，買賀卡送同學，時而還請同學在網吧玩電子游戲，時而請同學吃東西，表演結束后，讓同學們無記名投票，有2個同學選了乙，有52個同學選了甲。然后匯總將結果告訴全班同學，同學們非常高興，有的同學說肯定是甲，此時我問了為什么基本都選甲，而選乙的只有兩個。有一個同學就舉手說：“我選乙的原因是那天我接受了他的請吃，我承認了要選他，為了誠信，我選了他。接著另一位同學又舉手了，他說：“乙是最虛偽的，為選班長才送賀卡，甲才是真正的講誠信，同學甲才是我們班的班長。”此時教室里響起一陣掌聲。然后我給同學們留下了一道題，為什么說誠信是金？讓學生閱讀本節內容，用書面回答。幾分鐘后，同學們舉手回答，而且回答得都不錯。在初中的政治課中，好的章節如果采取此種方法，學生的學習興趣絕對很濃。

四、在思想品德教學中有時采取“討論法”

九年級教材中的第一課第一節“我對誰負責，誰對我負責”。在上這節課時，我首先讓學生把想到的都分成兩列分別寫出來，5分鐘后我就將同學們寫的內容都收起來，由學習委員一條一條的讀，班長一條一條的寫在黑板上，然后引導同學們一起歸納出同學們寫出的問題：我對家長負責，家長對我負責，我對社會負責，社會對我負責；我對學校負責，學校對我負責；我對老師負責，老師對我負責。我接著針對同學們寫出的問題進行討論，如果同學們有遲到、早退、曠課，不遵守課堂紀律，不認真學習，還算不算是對家長負責，對社會負責，對學校負責，對老師負責；通過討論學生認識到只有遵守紀律，努力學習才能做到對家長、社會、學校以及老師負責。這是大家一致通過討論認可的。這樣一來自然而然地讓學生知道了哪些應該做，哪些不應該做。又如在上思想品德課的第一課時，我就擺出了一個問題讓學生去討論，甲乙兩個同學先為一件小事發生口角而打起來，甲因體力不敵乙被乙打了一頓，雖然甲沒有受傷，但甲從此就將這件事深深埋在心里，整天心情憂郁，悶悶不樂，后來就生病臥床不起。就這事請同學們討論：甲的后果應不應該出現，問題到底出現在哪里？通過討論得出的結論是：甲因為心胸狹窄，對一小事耿耿于懷造成的不該有的后果。我根據學生的討論結果，導出了甲其實就是修養上出了問題，修養就是修身養性，也就是將來我們必須要學習的思想品德課程。