由三次勞動(dòng)引發(fā)的教育反思

周曙紅

開學(xué)初，我校七年級(jí)96班進(jìn)行了一次勞動(dòng)。勞動(dòng)范圍是廁所以及周圍的草坪。作為班主任的我對(duì)勞動(dòng)結(jié)果很不滿意：該帶工具的四位同學(xué)只有兩位帶了，由于工具不足，大多數(shù)同學(xué)望著雜草叢生、垃圾滿地的操坪傻了眼；隨后他們?nèi)齼蓛伞⒒蚨谆蛘荆笳餍缘爻恫荨Ｎ液傲诉@個(gè)又喊那個(gè)，沒有什么收效。三十分鐘后，我讓他們回到教室，面對(duì)他們的勞動(dòng)作風(fēng)，我沒有批評(píng)他們，更沒有講過多的道理。要知道，面對(duì)一群九十年代中期出生的個(gè)性鮮明、嬌生慣養(yǎng)的剛?cè)氤踔行ｉT的中學(xué)生，教育只能慢慢來，不能采用“短、平、快”的方式解決。

接下來，我想方設(shè)法讓他們了解勞動(dòng)的意義、價(jià)值以及勞動(dòng)過程的收獲。

我校地處涼席盛產(chǎn)的地方，婦女們穿涼席已是她們?nèi)粘趧?dòng)的一個(gè)重要部分。于是周末我把一部分學(xué)生派出去調(diào)查一個(gè)婦女一天工作幾個(gè)鐘頭，能穿多少床涼席，創(chuàng)造了多少價(jià)值。

恰逢北京奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，成百萬的志愿者給全世界留下了深刻的印象。我又派另一部分學(xué)生從電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于奧運(yùn)志愿者的工作環(huán)境、工作對(duì)象、工作時(shí)間等信息。根據(jù)學(xué)生們的調(diào)查結(jié)果，我作了一個(gè)對(duì)比：前者一天工作十幾個(gè)小時(shí)，能穿涼席兩至三床，所得收入僅夠孩子們上學(xué)的零用、一家人的日常開支；后者的工作時(shí)間不定，在整個(gè)奧運(yùn)會(huì)期間，可以說沒有休息時(shí)間。工作場(chǎng)所是在驕陽似火的路邊、人群擁擠的公園、各比賽場(chǎng)所、街道社區(qū)等。工作對(duì)象以運(yùn)動(dòng)員、外國游客為主。他們沒有任何報(bào)酬，全部是自愿奉獻(xiàn)。

這兩種不同類型的勞動(dòng)，體現(xiàn)了同一種勞動(dòng)精神，那就是堅(jiān)持和執(zhí)著。我把這些分析在班會(huì)課上說給同學(xué)們聽，同學(xué)們都若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道，展開第二次勞動(dòng)是非常必要的，俗話說：“趁熱好打鐵。”我緊接著開始布置第二次勞動(dòng)任務(wù)。這次勞動(dòng)，主要采取招募志愿者的方法。結(jié)果先前沒帶工具的兩位同學(xué)高高舉起了手，自愿掃廁所的同學(xué)也沒讓我失望。

這次我?guī)ьI(lǐng)他們來到草坪。情況比上次好，扯的扯，抬的抬，不一會(huì)兒，只剩廁所雜草旁的一大堆廢物沒人清理。時(shí)值九月，三十幾度的高溫，這些廢物經(jīng)過一個(gè)夏天的日曬雨淋，散發(fā)著臭味。我看到?jīng)]有人愿意主動(dòng)去清除它。我知道，此時(shí)如果強(qiáng)行喊人去弄，那也是事倍功半。于是我?guī)麄兓亟淌遥苷J(rèn)真地表揚(yáng)了“志愿者”們，誠懇地感謝他們的勞動(dòng)使草坪煥然一新。同學(xué)們干得一次比一次出色，但我心里又總在想：怎樣才能使他們更上一層樓，不怕臟和累，把最后一堆垃圾運(yùn)走呢？

放學(xué)后，我留下了班上全部男生20個(gè)人。我跟他們談到了08年的冰災(zāi)和那年5月份的四川地震。談?wù)摦?dāng)中他們情不自禁地激動(dòng)起來，七嘴八舌地講起他們的所見所聞：有的說他們外出打工的父母回家，因?yàn)楸鶠?zāi)在高速公路上受阻，全靠武警官兵、沿途群眾奮力鏟冰，才得以回家團(tuán)聚；有的說，地震當(dāng)中，那些不怕臟、不怕累、歷盡千辛萬苦搶救廢墟下的群眾生命的人給他們留下了深刻的印象。我問他們：作為小男子漢，如果你也處于那樣的環(huán)境，你也會(huì)像他們一樣做嗎？男同學(xué)們一致嚴(yán)肅而堅(jiān)定地回答：會(huì)。不容他們多想，我緊接著說：明天我們提前三十分鐘到校，我來當(dāng)組長，把那堆垃圾當(dāng)作是一堆阻礙車輛通行的冰，或者是一堆掩埋了生命的廢墟來清除，我相信，我們一定能完成任務(wù)。

第二天一大早，他們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，馬上勞動(dòng)。盡管又臭又臟，但沒有一個(gè)退縮，也沒有一個(gè)叫苦叫累。可喜的是，女同學(xué)們陸續(xù)到校，看到這一情景，紛紛操起掃把、簸箕來幫忙。我看著他們說說笑笑、沒把手中的活當(dāng)作負(fù)擔(dān)、干得熱火朝天的場(chǎng)景，心里很是欣慰。

此后，我的內(nèi)心久久不能平靜，我常思考如何使自己的班主任工作更專業(yè)化，如何使自己的教育行為得到改善：

首先，我們要充分相信、理解這些90后學(xué)生，他們是能被尊重、理解和教育的。切忌對(duì)他們失去信心，粗暴、簡單地說教只能物極必反。

其次，多采用激勵(lì)機(jī)制，挖掘出人類內(nèi)心深處最易觸動(dòng)的一部分。用事實(shí)去鼓勵(lì)，去教育他們。在教育的過程中，我們應(yīng)允許他們發(fā)揮個(gè)性，允許他們?cè)趯?duì)待各種問題前有各種各樣的表現(xiàn)。只有這樣，我們才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法和策略。

另外，班主任在某些事情上應(yīng)身先士卒，不應(yīng)表現(xiàn)得怯弱、消極、毫無頭緒。要知道，一個(gè)班主任的職業(yè)道德和職業(yè)精神直接決定了班級(jí)的信念和價(jià)值取向，班主任有什么樣的品質(zhì)、能力、修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)向健康、積極、和諧邁進(jìn)的源泉和動(dòng)力。我想作為一名新時(shí)期的班主任，遇事多動(dòng)腦，多講求教育科學(xué)，我相信這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。

總之，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的班集體。班主任工作應(yīng)持之以恒，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求解決問題的方法和策略，讓學(xué)生身心得以健康的發(fā)展。