論后進生的轉(zhuǎn)化藝術(shù)

何新強

每個班集體都存在著好、中、差三類學生。這是每位班主任都必須正視的現(xiàn)實。若想使一個班成為一個具有優(yōu)良班風的優(yōu)秀班集體，必須重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際上是一門藝術(shù)，也是一項艱巨的工程。它直接關(guān)系到后進生的前途和學校教學秩序的穩(wěn)定，乃至社會利益。這項艱巨的工程我認為是由以下幾方面鋪墊而成的。

一、愛是這項工程的基礎(chǔ)

著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育。”的確，作為一名教育工作者，愛是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化工作，“愛”顯得尤為重要。

1）愛是關(guān)心、愛護。六年級我遇過一位雙差生，她不僅學習差、紀律差以外，而且還有小偷小摸、不誠實的壞習慣。對于這樣一名劣跡學生，我沒有輕視她而是主動接近她，得知她家庭經(jīng)濟條件不好，我發(fā)動全體學生并帶頭為她捐款，繳費入學，并在學習生活各方面盡可能的給予她關(guān)心和照顧。對于這一切，她漠然處之，我很傷心，但沒灰心。一天下午我剛要下班回家，某同學跑來氣喘吁吁對我說：“王群英同學病得很厲害。”我趕忙奔過去，背著她直奔醫(yī)院，掛號、化驗、取藥、交款……直到她安然無恙，我才饑腸轆轆、拖著疲勞的身體回家。奇怪，這件事以后，她像換了一個人一樣，改掉了以前的一些壞毛病，學習成績也有較大提高，而且還把撿到的錢主動交給老師。我及時表場她，善于發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點，并勸導同學主動接近她、幫助她、尊重她。在以后的幾次班活動中，她顯得更積極了。愛，使我重塑了一個健康而美好的靈魂。

2）愛是理解、發(fā)現(xiàn)。正如優(yōu)等生不可能沒有缺點一樣，后進生也不可能沒有優(yōu)點。我認為善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，并從他們的優(yōu)點入手，發(fā)揚其優(yōu)點，加以鞏固，從而使缺點能被克服，這是行之有效的方法。我班的李明同學，平時紀律松散，愛打架罵人，是公認的“拳頭王”。但是在一次衛(wèi)生大掃除中，他搶著站桌子上打掃天花板上的蜘蛛網(wǎng)等灰塵時，不慎跌倒在地，幸虧沒受傷，我像發(fā)現(xiàn)“新大陸”一樣在班上及時表揚了他，緊緊抓住這個機會，發(fā)動全班同學給他提優(yōu)點。他在當天的日記中寫道：“我只做了這點好事，老師和同學們都看在眼里，放在心上，給予我這么大的鼓勵和幫助，今后，我一定爭取多做好事。”

3）愛是博愛，忌偏愛。熱愛學生是每位教師應(yīng)具備的美德。蘇聯(lián)一位教育家說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生。”如何愛護學生呢？教師應(yīng)當把師愛獻給每一位學生，師愛是博愛，而不是偏愛。我在教育教學實踐中，時常告誡自已，“切忌冷遇或歧視后進生。”因為我知道，如果這樣做，只能使差生自暴自棄，真正成為朽木塊。而且這樣做，也是違背教育規(guī)律的。明白這個道理，我總是把差生座位排在前面，而且與差生同座的都是好學生。一方面希望好學生能在學習上幫助差生，另外在紀律方面好學生可起到榜樣的作用。“一幫一”“一對一”活動起到了較好的效果。在課后我與差生交朋友，談?wù)摾硐牒蛯恚膭钏麄兏牡魤牧晳T，好好學習。真正讓差生明白，老師說的、做的都是為他們好，使他們心里樂意接受老師的教育。所謂“親其人，信其道”說的就是這個道理。

總之，對后進生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)像“扶貧”工程一樣，給后進生更多的關(guān)心、更多的愛護。

二、嚴是轉(zhuǎn)化后進生的保障

俗話說：“小樹要扶，小孩要管”。后進生就如同病樹一樣，不但需要雨水澆灌，陽光普照，更需要修枝剪葉。“嚴格”是愛的表現(xiàn)。對于后進生沒有一整套的嚴格管理，根本談不上教育，更談不上轉(zhuǎn)化。我認為多數(shù)后進生，自我約束能力差，那就必須制訂一套限制他們行為的準則，這就是班規(guī)。我班的班規(guī)詳細、切合實際，分幾大部分，包括“儀容儀表、衛(wèi)生禮貌、課堂聽課、完成作業(yè)、愛護公物……”而且每部分又有若干小條，每條后注有分數(shù)，累計一百分。這就是“個人百分賽”的依據(jù)。違反哪條，扣去哪項分數(shù)，人與人之間比，組與組之間賽。每天小結(jié)，一周總結(jié)，一月下來評選優(yōu)秀小組和學生，以激勵那些差生，充分調(diào)動差生的積極性和自我約束能力。雖然是差生，他們也有自尊心和上進心，也不愿給小組抹黑，也會積極做好事，為班爭光。

對于評選出“最優(yōu)學生”利用板報和粘貼小紅旗方式給予鼓勵。而對于紀律各方面都較差的“最差學生”則鼓勵他們進行批評和自我批評。這一做法收到了事半功倍的效果。

三、充分運用心理學、教育學理論，以及科學的教育方法，是轉(zhuǎn)化工程的指南

1）借助優(yōu)良班風，影響和轉(zhuǎn)化后進生。青少年思想認識、人生觀還不健全，容易受周圍環(huán)境的影響。一個具有優(yōu)良班風的班集體，對后進生的轉(zhuǎn)化意義重大。通過一段時間的努力，我班變成了一個積極向上、團結(jié)友愛、凝聚力強的班集體，以致于差生越來越少。

2）心理學告訴我們：差生有比優(yōu)生更強的自尊心，他們也渴望成功和進步，渴望得到老師的關(guān)心和幫助，渴望得到重視。因此，我盡可能營造出一種平等、輕松的環(huán)境，增強差生的自信心。

教育差生是一項耐心、細致的工作，要用多表揚、鼓勵的方法，引導他們改變不良的心理狀態(tài)，要經(jīng)過不懈地努力，使他們認真學習，不斷提高學習成績，讓我們共同攜手，為教育好這些學生而努力吧！