讓班主任從“秤不離砣”走向“遙控指揮”

薛吉才

一、“捧著一顆心來”，讓學生敬畏你

韓愈曾云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”我認為今天的老師還應有高尚的情操和崇高的人格魅力，要有淵博的知識、深厚的藝術修養、坐得正，行得直的作風。所以這一顆心的第一層含義就是真誠。我們經常要教育學生怎樣做人，無論我們講得怎樣動聽，那畢竟是紙上談兵。如果我們平時嚴于律己，以身試教，教師的言傳即使并不精彩也會產生奇特的效果，同時也能獲得學生更多的敬重。

這顆心的第二層含義是鞠躬盡瘁，改變服務觀念，放下架子，全心全意為學生服務。為學生的學習服務，教師得加強課堂教學藝術的研究，讓學生愛上你的課，并對你產生敬佩之情，這能為班級管理的順利開展提供有利條件。

這顆心的第三層含義是一個“愛”字。在學校，你就是學生的家長。你要細致地觀察并及時發現學生心理上的波動。對學生學習、交友、生活上的困惑，你一定要做他們信任的朋友，為他們保守秘密，排憂解難，幫他們掃除

陰霾，走向光明。這樣一來，你走進了學生的心靈，學生也走近了你的身邊。

二、“眾人拾柴火焰高”，把學生擰成一股繩

是否具有凝聚力是一個團隊能否取勝的關鍵，所以如何把學生擰成一股繩，讓他們勁往一處使，心朝一處想就成了班主任研究的一個重要課題。結合工作的實際，我有以下一些想法：

（1）灌輸團隊理念。班主任要搜集有關資料結合古今中外的例子教育學生要有團隊精神。如用三國中以少勝多的著名戰役：赤壁之戰、官渡之戰中周瑜和曹操取勝之道開設一節百家講壇，學生既有興趣，又受益匪淺。以中國人眾志成城、抗震救災為主題開一次演講會，使學生既受心靈的震撼，又能真實地感知團隊精神的重要性。

（2）創建特色班級。用統一和整齊規范全班，從學生的著裝、發型、等日常行為上體現班級的風采，用“班興我榮，班衰我恥”的理念打造集團式的特色班級團隊。

（3）有計劃開展活動。配合學校大氣候精心策劃一年一度的文體活動，給大多數的學生以展示才能的平臺，并及時的對活動進行總結，對活動中涌現出來的典型予以表彰，使學生既長見識、才能，又能感受在團隊中成長的幸福。同時要有屬于班級的特色活動，在開學初的工作計劃中讓學生有了解、有準備，使活動在宣傳—發動—進行—總結中形成良性循環。

三、“不拘一格用人才”，建設學生干部隊伍

班主任忙于教學和帶班，事務繁冗，如果事無巨細，都做到親力親為，到頭來只落個事倍功半的尷尬結局。如果能建設好一個得力的干部隊伍，那就會產生事半功倍的奇效。如何建設一個有戰斗力的干部隊伍，我有以下想法：

（1）面向全體，公開競聘：首先在學生中公布選拔干部的措施：打破委任制，打破學而優則仕的制度，全體學生只要致力于鍛煉自己的能力，有熱情、有正義感、有進取心均可報名；其次凡報名的學生均要參加干部選拔的問卷考試；最后在全班開展公開競選。經過三輪考核后脫穎而出的學生就能正式成為新集體的班干部。

（2）完善干部評價機制：新官上任三把火，對新鮮事物總能熱上幾天，要想保持干部工作的熱度，就要完善對他們的評價機制。干部對班主任負責，班主任只需對干部的日常管理效能進行定期的記載，另外放手發動群眾進行不定期不定人的民意調查。對于不合格的干部隨時進行任免，對于優秀的干部專門開班會大力表彰，這樣就大大地調動了學生干部工作的積極性，同時也大大減輕了班主任的工作負擔，可以使班主任漸漸從秤不離砣的筋疲力盡中走出來。

四、“此地無聲勝有聲”，有效利用環境的教育作用

所謂“近朱者赤，進墨者黑”。的確，學生在一個積極健康的氛圍中生活，耳濡目染，心靈一定會有良好的熏陶。怎樣創造氛圍，對于班主任而言，就是一門學問。我主要從與學生密切相關的教室入手，進行包裝，做到“讓每個角落都說話”。

在黑板的正上方，我發動全班學生共同構思一個以積極健康為主題的富有象征意義的班徽。學生在征集活動中興趣盎然，群策群力，選出的一個“多雙筷子折不斷”的設計既簡單又有深意，讓學生通過自己的努力樹立起一面鏡子，有力地增強了學生的班級集體榮譽感。

板報的設計是發動學生學習的主陣地，切不可荒廢和流于形式。為了讓這塊有限的空間發揮教育的作用，我花費了許多心思：每個月從各層學生中選出三到五名優秀學生，進入班級明星榜，上面張貼他們的照片和事跡介紹，切記須按層次分類后選拔，這樣就避免了成績優秀就一定是優秀學生的不正確想法，充分調動了全班同學的積極性。

長期在這種環境的影響下，學生們自覺性提高，集體榮譽感增強，良好的班風帶動了各項工作的突飛猛進。班級管理名列第一，學生各科成績名列前茅，“文明班級”的稱號、“優秀班主任”的榮譽稱號也自然而然接踵而至。

總之，班級管理是一門學問，更是一種藝術。它需要我們去鉆研，更需要我們去享受。只有達到這個高度，班主任的管理水平才能上一個新臺階，我們才能真正實現從“秤不離砣”走向“遙控指揮”。