淺談教師在研究性學習活動中的指導作用

熊鐵柱

研究性學習活動是一門實踐課程，除培養學生自主學習、合作學習、探究學習所需的嚴謹科學精神外，還要培養學生社會實踐活動能力、發現問題與解決問題的能力、創新能力、收集分析和利用各種信息資源的能力等。實現上述目標，研究性學習活動主要是通過學生選定的課題研究活動來實現的。學生對課題研究活動開始往往感覺束手無策，困難多、壓力大，有的學生還有畏懼心理。尤其是我們農村學校的學生由于社會見識較少，活動范圍較窄，所面臨的困難更大。因此，教師的精心指導與鼓勵對學生課題研究活動能起到關鍵作用。近三年來，本人指導了幾個學生課題組，在指導學生課題組的實踐過程中，有了一些感悟和點滴體會。

一、當好課題組準成員，幫助學生樹立信心

學生課題研究起始階段，往往表現出畏難、信心不足等情緒。這時教師要融入學生課題組，給學生鼓勁，讓學生感覺到自己是課題組的一員。老師要指導和幫助課題組做好課題研究的一些前期準備工作，把學生課題組帶入正常研究的軌道，讓學生相信一直堅持走下去就會獲得課題研究的成功，其目的就是幫助學生克服畏難心理，樹立信心。但教師要讓學生做課題研究活動的一切事務，所以在活動過程中教師只能起輔導作用，當好學生課題組準成員，首要的就是幫助、指導學生做好起始階段課題研究活動的準備工作，并充分肯定其工作，讓學生嘗試到成功的第一步，樹立課題研究成功的信心。

二、當好課題組參謀，全程參與學生課題研究活動過程

學生課題組成立后，出現的幾種現象是：準備不足，亂兵上陣；思路不清，急于求成；無所適從，有勁使不出等。在課題實踐活動階段，有些學生懼怕實踐體驗活動，不敢跨入社會進行實踐活動。在課題結題階段，結題報告不全面、不深刻，創新思維不強、課題結題平淡，未充分體現課題研究的意義和價值。因此教師要全程參與學生課題研究活動，當好學生課題組的參謀，適時進行指導。

（1）教師首先要指導學生課題研究活動的實施途徑和一般步驟，幫助學生理清課題研究的思路和步驟。如選定課題階段：發現問題—課題組充分討論—確立課題—制定研究方案—做好前期準備工作—開題報告；實踐體驗階段：收集、整理資料—進行實踐體驗獲取數據、第一手材料—處理信息資料、數據—提出觀點對假設進行證實或證偽等—思考對策、改進等；結題階段：撰寫結題報告—匯報研究成果和過程—答辯和評價。

（2）分階段指導，適當參與。①學生做好課題組前期準備工作是課題研究成功的前提。這一階段教師要指導學生明確本階段的任務。以指導《中學生睡眠時間不足情況調查與探究》課題組為例：首先要讓學生關注自然、社會和自身方面，發現問題，尤其是身邊存在的一些問題和當今社會熱點，然后討論確定課題。學生們發現中學生睡眠問題較突出。在教師的肯定之下，學生選定了此課題。接著教師指導課題組要完成如下工作任務：制定好課題研究的方案，明確研究的目的意義、內容，確定研究方法、范圍、時間安排、步驟，討論預期成果等。在充分討論后，課題組制定好課題計劃書，制定好問卷調查表并打印出來，設計好訪談問題內容，確定訪談人物，嘗試一些實踐體驗活動，查找一些文獻資料，撰寫好開題報告。②學生課題組實踐體驗活動是學生課題研究成功的重點和難點。這個階段一方面要讓學生通過實踐體驗活動獲得課題結題的真實數據和第一手資料，另一方面要鍛煉學生的實踐活動能力，讓學生體驗社會活動、生活等。這個階段，教師要指導學生一些實踐活動的技巧及文明禮儀常識等。如指導學生怎樣進行社會調查、怎樣才能訪問到要訪談的對象、怎樣到政府機關去訪問、怎樣發放問卷。此外，教師要適當參與學生的一些實踐活動。學生進行社會實踐活動，如訪談各階層人士、進行問卷調查等，往往有些緊張，部分學生還有些畏懼。在實踐過程中碰到的一些具體問題，如：受訪人不與配合，甚至態度不夠好，更易引起學生緊張。這時教師應適當參與，現場鼓勵和指導，這將大大增強學生信心。學生勇敢地跨出了第一步，就會有第二步，并且能更快、更好地走向社會，直面社會去獲得感悟。如《中學生睡眠時間不足情況調查與探究》課題組外出進行首次調查時，教師就參與了活動，帶領學生分別去了高塘嶺鎮中學、大湖中學等。在教師的鼓勵和指導下，分別向這些學校發放問卷調查表300份，訪問在校領導、教師各一名。學生完成任務后非常高興，感覺非常好，然后在沒有教師參與的情況下又去了縣教育局、黃金中學進行調查，回來就向教師匯報了收獲。只要讓學生自己親身去參加實踐活動，扎扎實實、認認真真地完成任務，就一定會獲取不少體驗。③整理分析課題資料、數據是課題研究成功的關鍵。這時教師的指導非常重要。其一，指導學生將相關資料進行第二次、第三次文獻整理，將實踐活動得到的信息進行統計、歸納、總結，獲取客觀數據及第一手材料；其二，指導學生對整理的資料、數據進行分析，得出一些客觀的合理推論，從而得出結論；其三，指導學生根據得出的結論，進行反思及思考和探討，提出解決問題的一些辦法、措施、建議，并且要有創新性。如《中學生睡眠時間不足情況調查與探究》課題組在實踐活動中得出情況產生的原因和睡眠不足問題突出的結論后就提出了六條建議措施：“減負減壓”要有真措施、真行動、真落實、真效果；學校科學合理安排作息時間；放手讓學生自主管理；學校要加強人文管理，更加突出“以人為本”的理念；建立學校“心理咨詢室”或“傾訴室”；高度關注畢業班學生睡眠不足問題，并進行思想疏導。④撰寫好結題報告是課題研究成功的重要一環。課題活動結束后，如何撰寫結題報告，學生往往不知從何下筆。這時教師除指導學生一些課題結題的一般格式外，還應從下列幾個方面進行指導：其一是指導學生撰寫思路和提綱；其二是指導學生分工合作，課題組成員分塊撰寫各自承擔課題分工任務部分，然后統一到課題組長處進行整理合篇；其三是指導學生進行反思，結題報告怎樣表達得更清楚、更深刻，是否要用一些圖表、圖片、音像等作更充分的輔助說明。

三、當好排憂解難的后勤隊長

學生在課題研究過程中往往會出現一些困難，如課題研究所需的設備（攝像機、電腦、打印復印、圖片、音像）欠缺等。這時教師應積極想辦法為學生解決。只有教師幫助解決學生課題研究中的困難，學生課題研究才能順利進行，也才會有研究的成果。

綜上所述，研究性學習活動是一門綜合實踐課程，是在教師指導下，學生從學習、生活和社會活動中選擇和確定研究課題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動，在這些活動中。教師的指導作用非常重要。