用心理健康教育這把鑰匙來開啟學生的心靈

陳紅星

摘要：“心理德育”理念已經受到廣大教育工作者的關注，并漸漸在全國各中小學校流行起來。把心理健康教育融入到學校德育工作中，最大限度地發揮它們的合力，這是增強學校德育工作實效性的一條有效途徑。作為學校德育生力軍的班主任，應把心理健康教育與日常教育教學工作有機結合起來，培養學生健全人格，實現德育實效的最大化。

關鍵詞：心理健康教育；德育；班主任

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調：“在全面推進素質教育中，必須更加重視德育工作，加強學生的心理健康教育。”“育人先育德，育德先育心”的“心理德育”理念已經受到廣大教育工作者的關注，并漸漸在全國各中小學校流行起來。因此，把心理健康教育融入到學校德育工作中，最大限度地發揮它們的合力，這是增強學校德育工作實效性的一條有效途徑。作為學校德育生力軍的班主任，應加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育與日常教育教學工作有機結合起來，以培養學生健全人格、實現德育的目標。筆者根據自己的教學實踐，認為做好學生的心理健康教育可從以下七個方面入手。

1.“一個理念”

開展心理健康教育工作始終堅持育人為本，根據高中學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展。

2．“兩大任務”

開展心理健康教育的兩項任務即全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康造成各種不利影響；培養身心健康、具有創新精神和實踐能力、有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

3.“三方聯系”

開展心理健康教育的三方聯系是指加強學校、家庭、社會三方面的緊密聯系，形成合力，齊抓共管。一些地理位置和生源相對比較特殊的地方，學生絕大多數離家較遠，家庭教育相對滯后，這無疑加重了學校德育工作的難度。班主任應想辦法克服這些不利因素，采用電訪、信訪等方式，與家長建立有效的聯系，及時將學生在校的情況向家長反映，互通信息，采取有效的對策，對學生進行教育與輔導。同時還依靠學校職能部門如團委與學生會，密切聯系一些社會團體或個人，到學校開展活動。在這些活動中使學生心靈得到凈化。

4.“四項內容”

開展心理健康教育工作圍繞四項內容，即幫助學生培養適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗；正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗；提高承受和應對挫折的能力，形成良好的意志品質；在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備。

5.“五個環節”

開展心理健康教育工作要處理好五個環節：①教育對象—面向全體學生；②教育目標—培養和發展健康心理；③教育關系—民主合作互助；④教育過程—主動生動活潑；⑤教育方法—啟發、內化與感悟。

6.“六條原則”

開展心理健康教育要堅持六條原則：①積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；②面向全體學生與關注個別差異相結合；③尊重、理解與真誠同感相結合；④預防、矯治和發展相結合；⑤教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；⑥助人與自助相結合。

7.“七種渠道”

①課堂講座。讓學生了解心理衛生知識的基本內容，并逐步駕馭自己的心理。每個學期根據學生的實際需要，舉辦一些心理健康知識講座，如在考前或考后舉辦專題講座，可幫學生減壓；②測試工作。每學期開學初（尤其是剛接手一個新班級），班主任要及時用調查題及心理量表對學生進行調查及心理測試，進行分析歸納，建立學生心理檔案，并進行追蹤教育與輔導；③心理咨詢。通過設立悄悄話熱線信箱、QQ和“成長驛站”等溝通形式，進行個別和集體咨詢，主要幫助咨詢者克服在學習、生活、成長過程中可能遇到的障礙，使其個人能力得到最佳發揮；④專題活動。以學生為主體,培養學生健康心理為內容，開展小型多樣為主的心理教育專題系列活動；⑤健康訓練?？煞譃閭€別訓練和集體訓練。班主任對于一些憂郁、敏感、焦慮型的學生，應該予以特別的關注，可以通過主動式訓練，例如辦培訓班、小組游戲等方式來開展，讓這些學生在較輕松的氛圍中認識問題，找到解決辦法，嘗試新的生活，體味成功的快樂；⑥專欄宣傳。在專門的心理健康宣傳欄里，向學生、家長普及一些心理健康常識，同時也可以在專欄掛咨詢信箱，預約咨詢、解答問題；⑦舉辦家長學校。積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

加強對學生的心理健康教育與輔導，對班主任來說既是一項重要工作，同時又是一項艱巨的工作，只有在工作中不斷努力、探索并總結中學生心理健康教育的規律和經驗，才能把這項工作做得更好、做得更完美。