物理教學(xué)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

莫?dú)g改

一、 利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，切實(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的重要機(jī)會(huì)。課前課后，如果讓后進(jìn)生去拿實(shí)驗(yàn)儀器，去送實(shí)驗(yàn)儀器，他們是很樂意去做的。這些儀器在他們的心目中，就像魔術(shù)大師變魔術(shù)的道具，能吸引他們產(chǎn)生離奇古怪的許多幻想，他們也急切等待著早點(diǎn)上課，看到老師演示課本上的實(shí)驗(yàn)。另外，還可讓后進(jìn)生自己動(dòng)手做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。如在講完“摩擦起電”這一節(jié)時(shí)，我布置了幾個(gè)課后小實(shí)驗(yàn)，還沒等下課，一些后進(jìn)生就懷著好奇心，急急忙忙地做開了。當(dāng)他們看到自己親手用毛皮、用頭發(fā)摩擦過的鋼筆、圓珠筆的塑料外殼也能吸引碎紙屑時(shí)，臉上露出了滿意的微笑。

只做實(shí)驗(yàn)是不夠的，還要引導(dǎo)后進(jìn)生注意觀察身邊的物理現(xiàn)象，并應(yīng)用學(xué)過的物理知識(shí)去解釋。例如，手拿鋼筆寫字是屬于哪種簡(jiǎn)單機(jī)械？用鋼筆、圓珠筆寫字時(shí)，筆尖的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生哪種摩擦？往鋼筆管中打墨水時(shí)，捏幾下管子，墨水就會(huì)上升到管里，是什么原因？鋼筆的重心大約在什么位置？冬天寫字手冷時(shí)，雙手對(duì)搓幾下，手就會(huì)變暖，又是為什么？通過對(duì)一些物理現(xiàn)象的問答，能使他們深刻認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)有著廣泛的應(yīng)用，必須努力學(xué)好這門學(xué)科。

二、 抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

為了給差生提供轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，在物理單元測(cè)試時(shí)，命題要盡量簡(jiǎn)單些，這樣可以使后進(jìn)生的考分普遍提高。他們的考分一提高，就會(huì)從思想上消除學(xué)物理難的優(yōu)慮，會(huì)慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，逐漸增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心。在課堂上可以叫后進(jìn)生到黑板上做比較容易做的題，如果他們做對(duì)了，教師應(yīng)及時(shí)打個(gè)大對(duì)號(hào)。在批改作業(yè)時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也要在題上畫個(gè)大對(duì)號(hào)，或?qū)懮稀昂谩薄昂芎谩敝惖墓膭?lì)批語，發(fā)作業(yè)本時(shí)，在班上還要再提名表?yè)P(yáng)。

在演示物理實(shí)驗(yàn)之前，我發(fā)現(xiàn)往日厭學(xué)的后進(jìn)生一直注視著教桌上的儀器，有時(shí)趁老師往黑板上寫字的機(jī)會(huì)，還要欠起身體多看幾眼。針對(duì)后進(jìn)生的這一心理傾向，上課時(shí)，我先向他們個(gè)別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，又規(guī)定達(dá)標(biāo)的同學(xué)可以優(yōu)先上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。由于后進(jìn)生都想登臺(tái)親手做一做實(shí)驗(yàn)，所以他們?cè)诳磿⒙犞v時(shí)都特別認(rèn)真。通過課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，后進(jìn)生的達(dá)標(biāo)率有了明顯的提高。

對(duì)有明顯進(jìn)步的后進(jìn)生，要充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)專欄進(jìn)行表?yè)P(yáng)；還可以鼓勵(lì)他們寫入團(tuán)申請(qǐng)書，在政治思想上積極要求上進(jìn)，督促他們盡快把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去；也可以讓他們當(dāng)班干部或科代表，使他們?cè)诩s束別人的同時(shí)首先管理好自己，從而使學(xué)習(xí)更上一個(gè)高的臺(tái)階。

三、 營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊

后進(jìn)生一般性格孤僻，感情脆弱，疑心重，自卑情緒濃，對(duì)自己缺乏信心，有的對(duì)他人懷有戒備甚至敵意。這些特點(diǎn)，一方面是由于他們的知識(shí)基礎(chǔ)差，一次次考試都落后于別人造成的；另一方面也與教師只顧培養(yǎng)尖子生，而忽視、冷落了他們有關(guān)。因此，教師要改變對(duì)后進(jìn)生漠不關(guān)心的態(tài)度，要針對(duì)后進(jìn)生的思想狀況，多做一些細(xì)致、深入的工作。多給他們擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行說服教育。要和他們交朋友，促膝談心，使他們能充分感受到師愛，能親身體會(huì)到老師的可親可敬。這樣，后進(jìn)生才能消除心理上的自卑感，增強(qiáng)自尊心，產(chǎn)生向上的力量。

(遵義縣第三中學(xué))